IMPLEMENTASI MEDIA LINGKUNGAN PERAIRAN DALAM PEMBELAJARAN IPA DI LUAR KELAS BAGI PESERTA DIDIK TUNARUNGU MATERI EKOSISTEM AIR

IMPLEMENTATION OF WATER ENVIRONMENT MEDIA IN SCIENCE LEARNING IN

OUTSIDE THE CLASS FOR DEAF STUDENTS WATER ECOSYSTEM MATERIALS

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi media lingkungan perairan dalam pembelajaran IPA di luar kelas bagi peserta didik Tunarungu materi ekosistem air. Metode penelitian yang digunakan yaitu literature review dengan menganalisis 30 artikel dari jurnal internasional dan nasional menggunakan metode deskriptif kualitatif. Teknik analisis data yang dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil kajian literature review menunjukkan bahwa kolam, sungai, pantai, dan mangrove sebagai bentuk implementasi media lingkungan perairan dalam pembelajaran IPA di luar kelas bagi peserta didik Tunarungu materi ekosistem air. Proses pembelajaran materi ekosistem air dilakukan di luar kelas dengan memanfaatkan media lingkungan perairan untuk peserta didik Tunarungu. Simpulan kajian ini menunjukkan media lingkungan perairan dalam pembelajaran IPA di luar kelas bagi peserta didik Tunarungu memiliki kesamaan dari segi komponen yang ada di dalamnya. Dalam media lingkungan perairan terdapat komponen biotik dan abiotik yang terjadi hubungan timbal balik antara makhluk hidup dan lingkungannya.

Kata Kunci: Media Lingkungan Perairan, Pembelajaran Luar Kelas, Pembelajaran IPA

This study aims to examine the implementation of aquatic environment media in science learning outside the classroom for Deaf students in water ecosystem material. The research method used is a literature review by analyzing 30 articles from international and national journals using a qualitative descriptive method. Data analysis techniques were carried out through data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the literature review study show that ponds, rivers, beaches, and mangroves are a form of implementing aquatic environment media in science learning outside the classroom for Deaf students with water ecosystem material. The learning process of water ecosystem material is carried out outside the classroom by utilizing aquatic environment media for Deaf students. The conclusion of this study shows that the aquatic environment media in science learning outside the classroom for Deaf students has similarities in terms of the components in it. In aquatic environmental media there are biotic and abiotic components that occur in a reciprocal relationship between living things and their environment.

Keywords: Aquatic Environment Media, Outdoor Learning, Science Learning