Salah satu metode untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik adalah dengan menerapkan model pembelajaran inovatif dan kooperatif. Ada banyak model pembelajaran kooperatif yang dapat diterapakan pada kegiatan pembelajaran di dalam kelas, salah satunya adalah model pembelajaran Student Team  Achievement Division (STAD). Banyak penelitian yang telah membahas tentang model pembelajaran STAD untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran kejuruan. Oleh sebab itu, perlu adanya penelitian meta-analisis mengenai penerapan model pembelajaran tersebut guna memperoleh ringkasan suatu hasil penelitian. Model literature review dengan metode meta-analisis pre-post group contrast dinilai tepat untuk meringkas hasil penelitian mengenai penerapan model pembelajaran STAD. Model pre-post group contrast ialah suatu metode meta-analisis dengan membandingkan nilai rerata treatment pretest dan posttest. Dengan metode pendekatan meta-analisis tersebut, diperlukan sampel jurnal untuk mewakili suatu populasi yang akan diteliti. Oleh karena itu, maka dipilihlah enam jurnal ilmiah yang membahas penerapan model pembelajaran STAD untuk meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran kejuruan. Pencarian enam jurnal tersebut dilakukan secara online pada situs JKPTB Unesa dan google scholar dengan kata kunci “Model Pembelajaran”, “STAD”, dan “Hasil Belajar”. Sedangkan untuk teknik pemilihan artikel menggunakan teknik purposive sampling. Berdasarkan analisis literature review baik yang dilakukan secara manual maupun melalui aplikasi JASP didapatkan hasil nilai summary effect atau peningkatan skor pretest ke posttest sebesar 9,77 dan taraf signifikansi one-tailed maupun two-tailed. sebesar 0,000 < 0,05. Dengan demikian, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang siginifikan penerapan model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik DPIB mata pelajaran kejuruan.

Belajar

One of the method of improving student's learning outcomes is applying the innovative and the cooperative learning models. There are many cooperative learning models be applied for learning activities in the classroom, one of them is by the Student Team Achievement Division model (STAD). Many studies have discussed the STAD learning model to improve student learning outcomes in vocational subjects. Therefore, it is necessary to have a meta-analysis study for this model application in order to obtain a summary of the research results. The literature review model with the pre-post group contrast metaanalysis method is perfect to summarize the results of the STAD learning model research. Pre-post group contrast model is a meta-analysis method by comparing the mean value of pretest and posttest treatments. With this meta-analysis approach method, a journal sample is needed to represent a population to be studied. Therefore, six scientific journals were chosen to discuss the application of the STAD learning model to improve learning outcomes in vocational subjects. The search for the six journals was carried out online on the JKPTB Unesa and google scholar websites with the keywords "Learning Model", "STAD", and "Learning Outcomes". Meanwhile, the article selection technique uses purposive sampling technique. Based on the analysis of literature reviews haver done manually or through the JASP application, the results of the summary effect value or the increase in the pretest to posttest scores are 9.77 and the significance level one-tailed and two-tailed is 0.000 < 0,05. Thus, it can be concluded that there is a significan effect of the application of the Student Team Achievement Division (STAD) learning model in improving the learning outcomes of DPIB students in vocational subjects.

Outcomes.