PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PHOTOVOICE DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA

THE EFFECT OF USING PHOTOVOICE MEDIA WITH A COOPERATIVE LEARNING MODEL OF GROUP INVESTIGATION TYPE ON STUDENTS' IPS LEARNING OUTCOMES

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media photovoice sebagai media pembelajaran yang diintegrasikan dengan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini juga menyelidiki keefektivan photovoice sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Dalam melakukan penelitian ini, metode yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan menggunakan quasi experiment design. Subjek penelitian ini adalah kelas IV SDN Kebraon II, dalam hal ini peneliti mengambil 2 kelas yakni kelas IV A sebagai kelas ekperimen dan kelas IV C sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan dari observasi dan analisis data. Temuan menunjukkan bahwa photovoice diimplementasikan sebagai media pembelajaran melalui beberapa tahap dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Group investigation. Awalnya, peserta didik dirangsang dengan foto untuk menunjukkan kepada mereka bahwa foto dapat menyuarakan suatu isu. Dalam hal ini peserta didik menunjukkan antusiasme dan aktif di kelas. Berdasarkan hasil analisis data menggunakan uji t dan uji n-gain menunjukkan bahwa media photovoice dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan tingkat keefektivan kategori sedang.

This study aims to determine the effect of using photovoice as a learning media integrated with cooperative learning model of group investigation type to improve students' learning outcomes. This research also investigates the effectiveness of photovoice as a learning media to improve students' learning outcomes. In conducting this research, the method used is quantitative method using quasi experiment design. The subject of this research is class IV of SDN Kebraon II, in this case the researcher took 2 classes, namely class IV A as the experimental class and class IV C as the control class. Data were collected from observation and data analysis. The findings show that photovoice is implemented as a learning media through several stages using the Group investigation type cooperative learning model. Initially, learners are stimulated with photos to show them that photos can voice an issue. In this case, learners show enthusiasm and are active in class. Based on the results of data analysis using the t-test and n-gain test, it shows that photovoice media can improve students' learning outcomes with a moderate level of effectiveness.