KAJIAN PENDIDIKAN NILAI KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA KURIKULUM MERDEKA BAGI PESERTA DIDIK AUTIS DI SLB HARMONI GEDANGAN SIDOARJO

EDUCATIONAL STUDY ON CHARACTER VALUES IN MATHEMATICS LEARNING IN THE INDEPENDENT CURRICULUM FOR AUTISM STUDENTS AT SLB HARMONI GEDANGAN SIDOARJO

Peserta didik autis sangat memerlukan pendidikan seperti peserta didik pada tipikalnya, karena sebenarnya peserta didik difabel juga mempunyai potensi berkembang. Pentingnya menerapkan pendidikan karakter pada peserta didik autis. Menerapkan pendidikan nilai karakter ke dalam pembelajaran matematika, diperlukan strategi untuk mengimplementasikan nilai karakter dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan mengkaji pendidikan nilai karakter dalam pembelajaran matematika. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dengan tiga informan guru kelas II, kelas III dan kepala sekolah. Hasil penelitian menunjukkan guru menerapkan nilai karakter dalam pembelajaran matematika bagi peserta didik autis yakni nilai rasa ingin tahu, nilai religius, nilai mandiri, nilai kreatif, dan nilai bernalar kritis. Seluruh guru kelas mengimplementasikan pendidikan karakter : melalui media pembelajaran yang menarik, lalu menerapkannya secara langsung pada kegiatan pembelajaran mulai dari pendahuluan hingga penutup. Kesimpulan penelitian  bahwa 100% muatan pendidikan nilai karakter dalam pembelajaran matematika bagi peserta didik autis kelas II dan kelas III di SLB Harmoni Gedangan Sidoarjo sudah berjalan dengan baik. begitu juga pengimplementasian pendidikan nilai karakter dalam pembelajaran matematika dapat disimpulkan 60% sudah berjalan baik. Implikasi dari penelitian ini adalah pendidikan nilai karakter dalam pembelajaran matematika dapat membentuk karakteristik peserta didik autis agar mengetahui norma-norma dalam kehidupan sehari-hari

Autistic students really need education like typical students, because actually students with disabilities also have the potential to develop. The importance of implementing character education for autistic students. Applying character values ​​education to mathematics learning requires strategies to implement character values ​​in mathematics learning. This research aims to examine character value education in mathematics learning. Data was collected through observation, interviews with three informants, class II, class III teachers and the school principal. The results of the research show that teachers apply character values ​​in mathematics learning for autistic students, namely curiosity values, religious values, independent values, creative values, and critical reasoning values. All class teachers implement character education: through interesting learning media, then apply it directly to learning activities from introduction to conclusion. The research conclusion is that 100% of the character value education content in mathematics learning for autistic students in class II and class III at SLB Harmoni Gedangan Sidoarjo has gone well. Likewise, the implementation of character values ​​education in mathematics learning can be concluded that 60% has gone well. The implication of this research is that character value education in mathematics learning can shape the characteristics of autistic students so that they know the norms in everyday life.