PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PESERTA DIDIK SMK OTOMOTIF

IMPROVING CRITICAL THINKING ABILITY WITH PROBLEM BASED LEARNING MODEL FOR AUTOMOTIVE VOCATIONAL SCHOOL STUDENTS

Penelitian ini berupaya untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan berpikir secara kritis pada peserta didik SMK Otomotif dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini menggunakan metode kajian literatur dengan menggunakan sumber data sekunder, dimana mengumpulkan sumber data sekunder melalui berbagai artikel ilmiah, buku, website, dan sumber-sumber lain yang relevan dengan PBL dan kemampuan berpikir secara kritis peserta didik SMK Otomotif, selanjutnya data tersebut dikumpulkan, dianalisis, membuat hasil dan pembahasan hingga menarik kesimpulan. Dari hasil penelitian ini, dapat terdapat beberapa simpulan diantaranya: (1) berpotensi memberikan pengaruh serta berdampak baik dalam pengalaman, bersosial/terorganisasi, tukar informasi, serta berpikir secara kritis dan memecahkan masalah terhadapt persiapan abad 21 untuk peserta didik SMK otomotif; (2) dengan adanya penerapan pembelajaran model PBL terbukti signifikan dalam meningkatkan kemampuan berpikir secara kritis peserta didik yang dibuktikan dengan data nilai effect size sebesar 1,07 pada kategori besar, karena kriteria pendidikan SMK yang didominasi pembelajaran praktik daripada teori, hal ini juga dapat membiasakan peserta didik dalam mencari dan memecahkan sebuah masalah yang ada dalam aspek kehidupan sehari-hari untuk dapat bersaing dalam kemampuan abad 21; (3) dengan mengangkat permasalahan di kehidupan nyata, model  PBL menjadi pilihan ideal untuk melatih keterampilan berpikir kritis pada peserta didik SMK Otomotif.

Kata Kunci: problem based learning, kemampuan berpikir kritis, peserta didik SMK Otomotif

     This research to describe the improvement of critical thinking skills in Automotive Vocational High School students by using the Problem Based Learning (PBL) learning model. Which collects secondary data sources through various scientific articles, books, websites, and other sources relevant to PBL and the critical thinking skills of Automotive Vocational High School students, then the data is collected, analyzed, made results and discussed to draw conclusions. From the results of this study, there can be several conclusions including: (1) has the potential to influence and have a good impact on experience, socializing/organizing, exchanging information, as well as thinking critically and solving problems in 21st century preparation for students of Automotive Vocational Schools; (2) with the application of PBL learning model proved significant in improving students' critical thinking skills as evidenced by the effect size value data of 1.07 in the large category, because the vocational education criteria are dominated by practical learning rather than theory, this can also familiarize participants learn to find and solve a problem0 that exists in aspects of everyday life to be able to compete in 21st century abilities; (3) by raising problems in real life, the PBL model becomes an ideal choice to train critical thinking skills in Automotive Vocational High School students

Key Words: problem based learning, critical thinking skills, Automotive Vocational High School students