Perbedaan Hasil Belajar Siswa Antara yang Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Direct Instruction pada Mata Pelajaran Dasar-Dasar Konstruksi Bangunan dan Teknik Pengukuran Tanah Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa di SMK Negeri 1 Sidoarjo

DIFFERENCES IN STUDENT LEARNING OUTCOMES BETWEEN USING PROBLEM BASED LEARNING AND DIRECT INSTRUCTION LEARNING MODELS IN BUILDING CONSTRUCTION BASIC LESSONS AND SOIL MEASUREMENT TECHNIQUES REVIEWED FROM LEARNING MOTIVATION IN SMK NEGERI 1 SIDOARJO

ABSTRAK

Aslam, Lera Kurniatul. 2021. Perbedaan Hasil Belajar Siswa Antara yang Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Direct Instruction pada Mata Pelajaran Dasar-Dasar Konstruksi Bangunan dan Teknik Pengukuran Tanah Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa di SMK Negeri 1 Sidoarjo Tesis, Program Studi Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: (1) Prof. Dr. Suparji, M.Pd., dan (2) Dr. Tri Rijanto, M.Pd., M.T.

Kata - Kata Kunci: Model Pembelajaran Direct Instruction, Model Pembelajaran Problem Based Learning, Hasil Belajar, Motivasi Belajar, Dasar – Dasar Konstruksi Bangnan dan Teknik Pengukuran Tanah.

Penerapan model pembelajaran yang tepat dalam proses pembelajaran dapat menstimulus motivasi belajar siswa sehingga hasil belajar siswa pada mata pelajaran dasar-dasar konstruksi bangunan dan teknik pengukuran tanah meningkat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa antara yang menggunakan model pembelajaran problem based learning dan direct instruction pada mata pelajaran dasar-dasar konstruksi bangunan dan teknik pengukuran tanah ditinjau dari motivasi belajar di SMK Negeri 1 Sidoarjo.

Jenis penelitian ini menggunakan penelitian experimental dengan bentuk desain factorial design. Penelitian ini menggunakan subjek penelitian yaitu kelas X DPIB 1 sebagai kelas kontrol dan kelas X DPIB 2 sebagai kelas eksperimen. Kelas eksperimen diberi perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dan kelas kontrol diberi perlakuan dengan menggunakan model sebelumnya yaitu Direct Instruction. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini antara lain: (1) Silabus; (2) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP); (3) Angket motivasi belajar; (4) Lembar Penilaian Afektif. (5) Lembar penilaian kognitif; (6) Lembar penilaian psikomotor; (7) Lembar observasi. Perbedaan rata-rata nilai siswa pada kemampuan awal antara siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol dianalisis dengan anava 2 jalur menggunakan software SPSS 23 dengan syarat telah memenuhi uji normalitas distribusi dan uji homogenitas variansi.

Sejalan dengan tujuan penelitian, hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Hasil belajar ranah afektif, kognitif dan psikomotor siswa yang menggunakan model pembelajaran problem based learning memperoleh lebih tinggi secara signifikan dibandingkan siswa yang menggunakan model pembelajran direct instruction; (2) Siswa dengan motivasi belajar tinggi memperoleh hasil belajar ranahafektif, kognitif dan psikomotor lebih tinggi secara signifikan dibandingkan siswa dengan motivasi belajar rendah; (3) Terdapat interaksi yang signifikan antara model pembelajaran dengan motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar ranah afektif, kognitif dan psikomotor.

ABSTRACT

Aslam, Lera Kurniatul. 2021. Perbedaan Hasil Belajar Siswa Antara yang Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Direct Instruction pada Mata Pelajaran Dasar-Dasar Konstruksi Bangunan dan Teknik Pengukuran Tanah Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa di SMK Negeri 1 Sidoarjo Tesis, Program Studi Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: (1) Prof. Dr. Suparji, M.Pd., dan (2) Dr. Tri Rijanto, M.Pd., M.T.

Keywords: Direct Instruction Learning Model, Problem Based Learning Learning Model, Learning Outcomes, Learning Motivation, Basics of Building Construction and Land Surveying Techniques.

The application of appropriate learning models in the learning process can stimulate student learning motivation so that student learning outcomes in the basics of building construction and land surveying techniques increase. This study aims to determine the differences in student learning outcomes between those using problem based learning and direct instruction learning models on the basics of building construction and land surveying techniques in terms of learning motivation at SMK Negeri 1 Sidoarjo.

This type of research uses experimental research in the form of factorial design. This study used research subjects, namely class X DPIB 1 as the control class and class X DPIB 2 as the experimental class. The experimental class was treated using the Problem Based Learning model and the control class was treated using the previous model, namely Direct Instruction. The instruments used in this study include: (1) Syllabus; (2) Learning Implementation Plan (RPP); (3) Learning motivation questionnaire; (4) Affective Assessment Sheet. (5) Cognitive assessment sheet; (6) Psychomotor assessment sheet; (7) Observation sheet. The difference in the average scores of students in the initial ability between the experimental class and the control class was analyzed using 2-way ANOVA using SPSS 23 software provided that it had met the distribution normality test and the homogeneity of variance test.

In line with the research objectives, the results showed that: (1) Students who were taught using the problem based learning learning model obtained significantly higher affective, cognitive and psychomotor learning outcomes than students who were taught using the direct instruction learning model; (2) Students with high learning motivation obtained significantly higher affective, cognitive and psychomotor learning outcomes than students with low learning motivation; (3) There is a significant interaction between the learning model and students' learning motivation on learning outcomes in the affective, cognitive and psychomotor domains.