ASPEK KELINCAHAN DAN MOTIVASI BELAJAR MELALUI PERMAINAN TRADISIONAL: ANALISIS EKSPERIMEN PADA SISWA SEKOLAH DASAR

ASPECT AGILITY AND LEARNING MOTIVATION THROUGH TRADITIONAL GAMES: AN EXPERIMENTAL ANALYSIS OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS

Kurangnya kelincahan pada siswa serta rendahnya motivasi belajar saat pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) menghambat partisipasi aktif dan pencapaian keterampilan gerak yang optimal, sehingga diperlukan pendekatan yang lebih menarik dan metode pembelajaran yang memotivasi siswa untuk lebih aktif berpartisipasi. Namun demikian, pembelajaran PJOK sering menghadapi tantangan, seperti siswa yang tidak termotivasi, keterampilan motorik yang buruk, atau keterbatasan sarana dan prasarana. Oleh karena itu, guru harus membuat pendekatan pembelajaran yang menarik, menggunakan pendekatan diferensiasi, dan menggunakan teknologi atau media interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh permainan tradisional terhadap kelincahan (agility) dan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran PJOK di SDN Mojoruntut 3. Terdapat 17 siswa sebagai subjek penelitian. Data diperoleh melalui tes shuttle run untuk mengukur kelincahan dan angket motivasi belajar sebelum dan sesudah perlakuan. Metode pengukuran menggunakan desain pretest–posttest , dimana siswa diukur sebelum perlakuan dan setelah mengikuti pembelajaran berbasis permainan tradisional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan permainan tradisional memberikan pengaruh positif baik pada aspek fisik (kelincahan) maupun aspek psikologis (motivasi belajar). Permainan tradisional sebagai bentuk aktivitas fisik memiliki ciri gerak yang variatif, ritmis, cepat, dan membutuhkan respon motorik yang tinggi, memberikan suasana belajar yang menyenangkan, tidak monoton, dan menarik bagi siswa. Hal ini berkontribusi terhadap peningkatan kemampuan agility pada siswa sekolah dasar.

             Kata kunci: Kelincahan,motivasi,permainan tradisional,PJOK

Lack of agility in students and low learning motivation during Physical Education, Sports, and Health (PJOK) learning hinder active participation and optimal motor skill achievement. Therefore, a more engaging approach and learning methods that motivate students to participate more actively are needed. However, physical education (PJOK) learning often faces challenges, such as unmotivated students, poor motor skills, or limited facilities and infrastructure. Therefore, teachers must create engaging learning approaches, employ a differentiated approach, and utilize technology or interactive media. This study aims to determine the effect of traditional games on students' agility and learning motivation in PJOK learning at SDN Mojoruntut 3. Seventeen students served as study subjects. Data were obtained through a shuttle run test to measure agility and a learning motivation questionnaire before and after the treatment. The measurement method used a pretest–posttest design, where students were measured before the treatment and after participating in traditional game-based learning. The results showed that the implementation of traditional games had a positive impact on both physical aspects (agility) and psychological aspects (learning motivation). Traditional games, as a form of physical activity, are characterized by varied, rhythmic, and fast movements that require a high level of motor response, providing a fun, non-monotonous, and engaging learning atmosphere for students. This contributes to improving agility skills in elementary school students.

              Keywords: Agility, motivation, traditional games, PJOK.