Abjadpedia: Solusi Media Edukatif untuk Mengatasi Kesulitan Menulis Anak Dysgraphia
Abjadpedia: An Educational Media Solution to Overcome Writing Difficulties in Children with Dysgraphia
Kemampuan menulis merupakan salah satu keterampilan dasar yang penting untuk dikuasai oleh anak usia sekolah dasar. Namun, tidak sedikit anak yang mengalami kesulitan menulis atau dysgraphia yang berdampak pada prestasi belajar dan perkembangan akademiknya. Berdasarkan temuan di Sanggar Merah Merdeka Surabaya, sejumlah anak menunjukkan gejala kesulitan menulis. Kondisi ini menunjukkan perlunya intervensi inovatif yang tidak hanya bersifat terapeutik, tetapi juga menarik dan kontekstual agar anak lebih termotivasi dalam proses belajar menulis. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen one group pre-test post-test design dengan jumlah partisipan sebanyak tujuh anak. Instrumen penelitian disusun berdasarkan kriteria DSM-5 dan telah divalidasi oleh lima ahli expert judgement yang terdiri atas psikolog dan pendidik anak berkebutuhan khusus. Intervensi dilakukan melalui penggunaan media Abjadpedia, yaitu media berbasis permainan motorik halus untuk mengenal bentuk huruf. Data dianalisis menggunakan uji Wilcoxon Signed Rank Test karena jumlah sampel kecil dan data tidak berdistribusi normal. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan menulis yang signifikan setelah intervensi menggunakan media Abjadpedia. Skor rata-rata pre-test sebesar 3,00 meningkat menjadi 7,57 pada post-test dengan nilai signifikansi < 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan Abjadpedia efektif dalam membantu anak mengenal pola huruf dan memperbaiki koordinasi motorik halus. Media Abjadpedia terbukti efektif sebagai media pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kemampuan menulis anak dengan dysgraphia. Inovasi ini dapat diterapkan sebagai alternatif intervensi pendidikan inklusif di lingkungan belajar dasar.
Writing skills are one of the basic skills that are important for elementary school children to master. However, many children experience writing difficulties or dysgraphia, which can impact their learning achievements and academic development. Based on findings at Sanggar Merah Merdeka Surabaya, a number of children showed symptoms of writing difficulties. This condition indicates the need for innovative interventions that are not only therapeutic, but also interesting and contextual so that children are more motivated in the process of learning to write.
This study used a one group pre-test post-test experimental design with seven children participating. The research instruments were developed based on DSM-5 criteria and validated by five expert judges consisting of psychologists and special needs educators. The intervention was carried out using Abjadpedia, a fine motor skills-based game for learning letter shapes. The data were analyzed using the Wilcoxon Signed Rank Test due to the small sample size and non-normal distribution of the data.
The results showed a significant improvement in writing skills after the intervention using the Abjadpedia media. The average pre-test score of 3.00 increased to 7.57 on the post-test with a significance value of < 0.05. This shows that the use of Abjadpedia is effective in helping children recognize letter patterns and improve fine motor coordination.
The Abjadpedia media proved to be effective as an innovative learning medium for improving the writing skills of children with dysgraphia. This innovation can be applied as an alternative to inclusive education interventions in basic learning environments.