Pengembangan LKPD berbasis Socio Scientific Issues (SSI) untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Kelas IV SD pada Materi Wujud Zat dan Perubahannya

Development of LKPD based on Socio Scientific Issues (SSI) to Improve Science Literacy of Grade IV Elementary Students on the Material of Substance Forms and Changes

        Proses pembelajaran IPAS di sekolah dasar menuntut keterlibatan aktif peserta didik agar dapat memahami konsep secara lebih kontekstual. Untuk mewujudkan hal tersebut, dibutuhkan bahan ajar yang inovatif dan relevan dengan kehidupan sehari-hari. Penelitian ini mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Socio Scientific Issues (SSI) pada materi wujud zat dan perubahannya dengan tujuan untuk mengetahui kelayakan LKPD dari aspek validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Model pengembangan yang digunakan adalah model ADDIE. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SDIT EL-HAQ sebanyak 27 siswa untuk kelas eksperimen dan sebanyak 26 siswa untuk kelas kontrol.

Hasil validasi menunjukkan bahwa LKPD memperoleh persentase kevalidan dari ahli materi sebesar 93,33% dan dari ahli media sebesar 91,11% dengan kriteria “Sangat Valid”. Kepraktisan LKPD berdasarkan angket respon peserta didik sebesar 90,37% dan respon guru sebesar 97,33%. Keduanya termasuk dalam kriteria “Sangat Praktis”. Keefektifan LKPD diuji melalui analisis N-Gain dari nilai pretest dan posttest yang menghasilkan skor sebesar 0,63 dengan kriteria peningkatan “Sedang”.

Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa LKPD berbasis Socio Scientific Issues (SSI) dinyatakan layak digunakan sebagai bahan ajar dalam pembelajaran IPAS untuk meningkatkan kemampuan literasi sains siswa sekolah dasar.

        The IPAS learning process in elementary schools requires the active involvement of students so that they can understand concepts in a more contextual manner. To achieve this, innovative and relevant teaching materials are needed. This study developed Student Worksheets (SW) based on Socio-Scientific Issues (SSI) on the topic of the states of matter and their changes, with the aim of assessing the feasibility of the SW from the aspects of validity, practicality, and effectiveness. The development model used is the ADDIE model. The research subjects were 27 students in the experimental class and 26 students in the control class, all fourth-grade students at SDIT EL-HAQ.

The validation results showed that the LKPD achieved a validity percentage of 93.33% from subject matter experts and 91.11% from media experts, meeting the criteria for “Highly Valid.” The practicality of the LKPD was based on a student response questionnaire of 90.37% and a teacher response of 97.33%. Both fall under the “Very Practical” criterion. The effectiveness of the LKPD was tested through N-Gain analysis of pretest and posttest scores, resulting in a score of 0.63 with a “Moderate” improvement criterion.

Based on these results, it can be concluded that the SSI-based LKPD is deemed suitable for use as teaching material in IPAS learning to enhance elementary school students' science literacy skills.