Digilib | Universitas Negeri Surabaya

Jenis Dokumen

Disertasi
Karya Akhir S1
Karya Akhir S2
Karya Akhir S3
Skripsi
Tesis
Tugas Akhir D3
Tugas Akhir D4

Fakultas

Ilmu Pendidikan
Bahasa & Seni
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Sosial & Politik
Hukum
Psikologi
Teknik
Ekonomika dan Bisnis
Ilmu Keolahragaan dan Kesehatan
Vokasi
Pascasarjana

PENGARUH BLENDED LEARNING DAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATA PELAJARAN KIMIA KELAS XI DI SMAN 3 SURABAYA

Kode Dokumen : 0016/PASCA-T-TP/2024

Penulis Utama : LUCKY PRIMA

NIM Penulis Utama: 22070905017

Tahun : 2024

Judul ID :

PENGARUH BLENDED LEARNING DAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATA PELAJARAN KIMIA KELAS XI DI SMAN 3 SURABAYA

Judul EN :

The Effect of Blended Learning and Metacognitive Skills on Problem Solving Ability in Class XI Chemistry Subjects at SMAN 3 Surabaya

Sumber : UNESA - Fakultas Ilmu Pendidikan - Jurusan S2 Teknologi Pendidikan - 22070905017 - 2024

Jenis Dokumen : Tesis

Abstrak ID :

ABSTRAK

Lucky Prima. (2023). Pengaruh Blended Learning dan Keterampilan Metakognitif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Mata Pelajaran Kimia Kelas XI di SMAN 3 Surabaya. Tesis, Program Studi Teknologi Pendidikan, Pascasarjana, Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing (I) Prof. Mustaji, M.Pd., dan (II) Dr. Andi Kristanto, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci: LKPD, Blended Learning, Keterampilan Metakognitif, Kemampuan Pemecahan Masalah, Faktor – Faktor yang Memengaruhi Laju Reaksi, Kimia
Permasalahan utama dalam penelitian ini yaitu hasil belajar siswa dalam pembelajaran Kimia masih rendah khususnya pada ranah kognitif. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model pembelajaran Blended Learning dan Keterampilan Metakognitif terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dalam mata Pelajaran kimia bagi siswa kelas XI di SMAN 3 Surabaya.
Dalam penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif. Pendekatan yang digunakan adalah Nonequivalent Pretest – Posttest Control Group. Menurut Creswell (2009), penelitian ini adalah eksperimen kuasi atau quasi experimental yang menggunakan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Dalam penelitian ini, peneliti akan membandingkan antara 2 kelas, yaitu kelas pertama menjadi kelas eksperimen dan kelas kedua akan menjadi kelas kontrol. Kedua kelas tersebut akan diberikan pretest sebelum pembelajaran akan dimulai, kemudian akan diberikan posttest di akhir pembelajaran.
Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 3 Surabaya. Sampel di ambil dengan cara teknik purposive sampling, yaitu terdiri dari kelas XI MIPA 3 (Kelas Kontrol) dan Kelas XI MIPA 5 (Kelas Eksperimen). Hasil uji hipotesis menunjukkan angka signifikansi lebih kecil dari 0,05, maka H0 ditolak. Maka, dapat dikatakan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar Kimia antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Dikarenakan adanya perbedaan yang signifikan, maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Blended Learning dan Keterampilan Metakognitif memiliki pengaruh terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah siswa pada mata Pelajaran kimia kelas XI SMA.

Abstrak EN :

ABSTRACT

Lucky Prima. (2023). The Effect of Blended Learning and Metacognitive Skills on Problem Solving Ability in Class XI Chemistry Subjects at SMAN 3 Surabaya. Thesis, Educational Technology Study Program, Postgraduate, Surabaya State University. Supervisors (I) Prof. Mustaji, M.Pd., and (II) Dr. Andi Kristanto, S.Pd., M.Pd.
Keywords: LKPD, Blended Learning, Metacognitive Skills, Problem-Solving Ability, Factors Affecting Reaction Rate, Chemistry
The main problem in this study is that student learning outcomes in Chemistry learning are still low, especially in the cognitive realm. This study aims to examine the effect of the Blended Learning learning model and Metacognitive Skills on Problem Solving Ability in chemistry subjects for grade XI students at SMAN 3 Surabaya.
In this study using a type of quantitative research. The approach used is Nonequivalent Pretest – Posttest Control Group. According to Creswell (2009), this study is a quasi-experimental experiment that uses an experimental group and a control group. In this study, researchers will compare between 2 classes, namely the first class will be an experimental class and the second class will be a control class. Both classes will be given a pretest before learning will begin, then will be given a posttest at the end of learning.
This research was conducted at SMAN 3 Surabaya. Samples were taken by purposive sampling technique, consisting of class XI MIPA 3 (Control Class) and Class XI MIPA 5 (Experimental Class). The results of the hypothesis test show a significance number smaller than 0.05, then H0 is rejected. So, it can be said that there is a difference in Chemistry learning outcomes between the control class and the experimental class. Due to significant differences, it can be concluded that the use of Blended Learning learning models and Metacognitive Skills has an influence on students' Problem Solving Abilities in class XI high school chemistry subjects.

Link Artikel

File Abstrak

File Lampiran