Pengaruh Efikasi Diri, Persepsi Profesi Guru Akuntansi, Informasi Dunia Kerja Terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi Dengan Lingkungan Keluarga Sebagai Variabel Moderating 

Pengaruh Efikasi Diri, Persepsi Profesi Guru Akuntansi, Informasi Dunia Kerja Terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi Dengan Lingkungan Keluarga Sebagai Variabel Moderating 

Minat untuk menjadi seorang pendidik timbul karena adanya kemauan dari diri sendiri dan

diperkuat dengan beberapa faktor didalamnya. Maksud dari penelitian ini yakni untuk menganalisis

variabel Efikasi diri, persepsi tentang profesi guru, dan informasi dunia kerja terhadap minat menjadi

guru akuntansi dengan diperkuat dengan variabel moderating lingkungan keluarga. Adapun populasi

dalam penelitian ini berjumlahkan 285 responden. Teknik pengambilan data yang digunakan yakni

sampel acak sederhana dengan total akhir perhitungan 74 responden. Metode pengumpulan data yang

digunakan yaitu kuisioner. Hasil perhitungan ini menunjukkan bahwa: (1). Adanya pengaruh secara

langsung efikasi diri hal ini terbukti nilai P-value sebesar 0.017 dan informasi dunia kerja terbukti

nilai p-value sebesar <0.001 terhadap minat menjadi seorang guru akuntansi. (2).Tidak adanya

pengaruh secara langsung persepsi profesi guru terhadap minat menjadi guru akuntansi terbukti bahwa

nilai p-value sebesar 0.062 serta (3). lingkungan keluarga tidak dapat memoderasi hubungan dari

ketiga variabel terhadap minat menjadi guru. Hal ini terbukti bahwa nilai p-value dari setiap variabel

sebesar 0.380, 0.077, dan 0.468.

The interest in becoming an educator arises because of a willingness from oneself and is

strengthened by several factors in it. The purpose of this study is to analyze the variable self-efficacy,

perceptions of the teaching profession, and information on the world of work on the interest in

becoming an accounting teacher, reinforced by the moderating variable of the family environment.

The population in this study amounted to 285 respondents. The data collection technique used was a

simple random sample with a final total of 74 respondents. The data collection method used was a

questionnaire. The results of this calculation indicate that: (1). There is a direct effect of self-efficacy,

this is evident in the P-value of 0.017 and information on the world of work is proven to be a p-value

of <0.001 on the interest in becoming an accounting teacher. (2) The absence of a direct influence on

the perception of the teaching profession on the interest in becoming an accounting teacher is proven

that the p-value is 0.062 and (3). the family environment cannot moderate the relationship of the three

variables to the interest in becoming a teacher. It is proven that the p-value of each variable is 0.380,

0.077, and 0.468