Kode Dokumen :
0093/FIP-PGSD/2025
Penulis Utama :
ZENI ZAKIA ZAMANIA
NIM Penulis Utama:
21010644046
Tahun :
2025
Judul ID :
Desain Aktivitas Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Education For Sustainable Development Terintegrasi Nilai Agama Islam pada Kelas V Sekolah Dasar
Judul EN :
Designing Realistic Mathematics Education Activities based on Education for Sustainable Development Integrated with Islamic Values in 5th Grade Elementary School
Sumber :
UNESA -
Fakultas Ilmu Pendidikan -
Jurusan S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar -
21010644046 -
2025
Jenis Dokumen :
Skripsi
Abstrak ID :
Kesadaran akan polusi mikroplastik semakin berkembang, akan tetapi tidak diiringi dengan pemahaman masyarakat mengenai tingkat urgensinya karena bersifat abstrak. Di sinilah peran matematika menjadi penting, karena dapat memberikan gambaran terukur tentang dampak isu lingkungan. Namun, upaya integrasi matematika dengan pendidikan lingkungan di Indonesia menghadapi sejumlah hambatan, seperti keterbatasan kurikulum serta kurangnya pelatihan bagi para guru. Untuk menjawab tantangan ini, penelitian ini bertujuan untuk menciptakan desain aktivitas pembelajaran matematika realistik yang berbasis Education for Sustainable Development dengan mengintegrasikannya dengan nilai agama Islam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode Design Research yang meliputi tahap persiapan, eksperimen dan analisis retrospektif. Data yang diperoleh akan dikumpulkan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi dengan instrumen catatan lapangan dan lembar wawancara. Dalam memastikan keabsahan data dalam penelitian, maka dilakukan uji validitas internal, validitas eksternal dan reliabilitas eksternal. Subjek penelitian ini adalah 9 peserta didik kelas 5A dan 25 peserta didik kelas 5B MI At-Taufiq, Surabaya. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh desain aktivitas dengan tingkat validitas yang sesuai dengan konteks pembelajaran nyata. Desain aktivitas ini terdiri dari 4 aktivitas utama: pra-aktivitas untuk mengenali isu mikroplastik; Aktivitas 1 untuk mendata dan mengestimasikan konsumsi dalam satu hari; Aktivitas 2 untuk mengestimasikan mikroplastik yang terkonsumsi dalam kurun waktu tertentu; dan Aktivitas 3 yakni proses merefleksikan hasil estimasi. Desain ini juga berhasil memunculkan respon kognitif peserta didik yang terlihat dari kemampuan mereka dalam mengaitkan konsep matematika dengan isu keberlanjutan, melakukan estimasi, serta merefleksikan hasilnya.
Abstrak EN :
Awareness of microplastic pollution is growing, but it has not been accompanied by a strong sense of urgency among the general public. This is partly due to the abstract nature of environmental issues when they are not presented with quantitative data. This is where mathematics plays an important role, as it can provide a measurable picture of the impact of environmental issues, thereby helping to improve conceptual understanding. However, efforts to integrate mathematics with environmental education in Indonesia face several obstacles, such as curriculum limitations and a lack of training for teachers. To address this challenge, this study aims to create a Realistic Mathematics Learning based on Education for Sustainable Development by integrating it with Islamic religious values. This study uses a qualitative approach with a Design Research method that includes preparation, experimentation, and retrospective analysis stages. Data will be collected through observation, interviews, and documentation using field notes and interview sheets. To ensure the validity of the data, internal validity, external validity, and external reliability tests will be conducted. The subjects of this study are 9 students from class 5A and 25 students from class 5B at MI At-Taufiq, Surabaya. Based on the research results, an activity design with practical validity suited to the real learning context was developed. This design consists of 4 main activities: a pre-activity to raise awareness about the issue of microplastics; Activity 1, which involves recording and estimating daily consumption; Activity 2, which estimates microplastic intake over a specific period; and Activity 3, which involves reflecting on the estimation results. This design also successfully elicited cognitive responses from the students, evident in their ability to connect mathematical concepts with sustainability issues, perform estimations, and reflect on the results