PENGARUH BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK MODELLING SIMBOLIK UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SMA

THE EFFECT OF GROUP GUIDANCE WITH SYMBOLIC MODELLING TECHNIQUE TO IMPROVE STUDENTS' LEARNING MOTIVATION IN HIGH SCHOOL

Permasalahan motivasi belajar menjadi isu krusial dalam proses pendidikan, terutama pasca pembelajaran daring yang berdampak pada rendahnya inisiatif dan kemandirian siswa dalam belajar. Rendahnya motivasi belajar ini, jika tidak segera diatasi, dapat menghambat pencapaian tujuan pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh layanan bimbingan kelompok dengan teknik modelling simbolik dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di SMA. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 3 Sidoarjo dengan pendekatan kuantitatif menggunakan desain pre-eksperimental tipe one group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah delapan siswa kelas X yang teridentifikasi memiliki motivasi belajar rendah dan sedang. Perlakuan diberikan melalui enam kali pertemuan layanan bimbingan kelompok dengan teknik modelling simbolik berupa tayangan video edukatif, disertai diskusi dan refleksi kelompok. Instrumen pengumpulan data berupa angket motivasi belajar yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil analisis menggunakan uji Wilcoxon menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,011 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara skor pretest dan posttest. Temuan penelitian menunjukkan peningkatan skor motivasi belajar pada seluruh subjek, dengan item-item pernyataan yang dominan mengalami peningkatan antara lain terkait kepercayaan diri, ketekunan dalam belajar, dan keyakinan bahwa usaha akan membuahkan hasil. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa layanan bimbingan kelompok dengan teknik modelling simbolik secara signifikan berkontribusi dalam meningkatkan motivasi belajar siswa SMA, sebagaimana ditunjukkan oleh peningkatan skor posttest dan hasil uji statistik yang signifikan.

The issue of learning motivation has become a crucial concern in the educational process, especially after the period of online learning which impacted students’ initiative and independence in studying. Low learning motivation, if not addressed properly, can hinder the achievement of educational goals. This study aims to determine the effect of group counseling services using symbolic modelling techniques in improving students' learning motivation at the senior high school level. The research was conducted at SMA Negeri 3 Sidoarjo using a quantitative approach with a pre-experimental design of one group pretest-posttest type. The research subjects consisted of eight tenth-grade students identified as having low to moderate learning motivation. The treatment was conducted through six sessions of group counseling using symbolic modelling techniques in the form of educational video presentations, accompanied by group discussions and reflection. The data collection instrument was a learning motivation questionnaire that had been tested for validity and reliability. The Wilcoxon test analysis showed a significance value of 0.011 < 0.05, indicating a significant difference between the pretest and posttest scores. The findings revealed an increase in learning motivation scores across all subjects, with dominant improvements in statement items related to self-confidence, perseverance in learning, and belief that effort will lead to results. Thus, it can be concluded that group counseling services using symbolic modelling techniques significantly contribute to enhancing students’ learning motivation, as evidenced by the increase in posttest scores and the statistically significant results.