PENGARUH INTERNAL LOCUS OF CONTROL, PENGALAMAN PLP, DAN PERSEPSI KESEJAHTERAAN GURU TERHADAP MINAT MENJADI GURU

THE INFLUENCE OF INTERNAL LOCUS OF CONTROL, PLP EXPERIENCE, AND PERCEPTION OF TEACHER WELFARE ON THE INTEREST IN BECOMING A TEACHER

Rendahnya minat mahasiswa program studi kependidikan Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya, angkatan 2021 untuk berkarier sebagai guru di tengah meningkatnya kebutuhan tenaga pendidik di Indonesia. Hal ini menjadi semakin krusial mengingat banyaknya guru yang akan memasuki masa pensiun dan turunnya jumlah guru yang memenuhi kualifikasi akademik. Meskipun profesi guru memiliki peran sentral dalam menciptakan sumber daya manusia berkualitas, nyatanya masih banyak mahasiswa yang ragu untuk memilih jalur ini, yang disebabkan oleh rendahnya kepercayaan diri terhadap kemampuan diri (internal locus of control), pengalaman Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) yang kurang menyenangkan, serta persepsi negatif terhadap kesejahteraan guru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh internal locus of control, pengalaman PLP, dan persepsi kesejahteraan guru terhadap minat menjadi guru, baik secara parsial maupun simultan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif. Sampel yang terdiri dari 175 mahasiswa kependidikan Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya angkatan 2021 yang telah mengikuti PLP tahun 2024, dengan teknik purposive sampling. Analisis data dilakukan melalui regresi linier berganda dengan pengujian asumsi klasik sebagai prasyarat model dengan bantuan software SPSS versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketiga variabel independen memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap minat menjadi guru, baik secara parsial maupun simultan. Temuan ini menguatkan kerangka Social Cognitive Career Theory dan menunjukkan bahwa minat karier sebagai guru dapat ditingkatkan melalui penguatan faktor psikologis internal, pengalaman praktik lapangan yang bermakna, serta persepsi positif terhadap kesejahteraan profesi.

Kata Kunci: Internal Locus of Control, Pengalaman Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP), Persepsi Kesejahteraan Guru, Minat Menjadi Guru, Social Cognitive Career Theory (SCCT)

The low interest of students in the education study program of the Faculty of Economics and Business, Universitas Negeri Surabaya, class of 2021, to pursue a career as teachers is occurring amid the increasing demand for educators in Indonesia. This issue becomes more crucial considering the high number of teachers approaching retirement and the decreasing number of teachers meeting academic qualifications. Although the teaching profession plays a central role in developing high-quality human resources, many students remain hesitant to choose this career path. This reluctance is influenced by low self-confidence (internal locus of control), unpleasant experiences during the School Field Introduction Program (PLP), and negative perceptions of teacher welfare. This study aims to analyze the influence of internal locus of control, PLP experience, and perceptions of teacher welfare on students’ interest in becoming teachers, both partially and simultaneously. This research uses a descriptive quantitative approach. The sample consisted of 175 education students of the Faculty of Economics and Business, Universitas Negeri Surabaya, class of 2021, who participated in the 2024 PLP program, selected using purposive sampling. Data analysis was performed using multiple linear regression with classical assumption testing as a prerequisite for the model, assisted by SPSS version 26 for Windows. The findings show that all three independent variables have a positive and significant influence on the interest in becoming a teacher, both partially and simultaneously. These results reinforce the framework of the Social Cognitive Career Theory and indicate that career interest in teaching can be enhanced through the strengthening of internal psychological factors, meaningful field practice experiences, and positive perceptions of the profession’s welfare.

Keywords: Internal Locus of Control, School Field Introduction Program (PLP), Perception of Teacher Welfare, Interest in Becoming a Teacher, Social Cognitive Career Theory (SCCT)