PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BERBASIS PROJECT BASED LEARNING (PjBL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATERI ASAM BASA

DEVELOPMENT OF STUDENT WORKSHEETS BASED ON PROJECT-BASED LEARNING (PjBL) TO IMPROVE STUDENTS' CRITICAL THINKING SKILLS ON ACID-BASE MATERIAL

Penelitian ini bertujuan mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Asam Basa. Keterampilan berpikir kritis yang dilatihkan didasarkan pada indikator menurut Facione meliputi keterampilan interpretasi, analisis, dan inferensi. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau R & D dengan model 4-D. Desain penelitian ini terdiri dari tahap pendefinisian (define), perancangan (design), dan dibatasi hingga tahap pengembangan (develop). Penelitian ini menghasilkan kelayakan LKPD ditinjau dari validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Validitas LKPD dinyatakan sangat valid ditinjau dari aspek isi dengan koefisien validitas Aiken pada rentang 0,85–1,00 dan aspek konstruk dengan nilai median pada rentang 3–4 (valid–sangat valid). Kepraktisan LKPD dinyatakan sangat praktis ditinjau dari respon peserta didik yang mendapatkan persentase tiap aspek sebesar ≥ 81% dan didukung dengan observasi aktivitas peserta didik selama 4 kali pertemuan yang menunjukkan waktu yang digunakan untuk aktivitas relevan lebih besar dari aktivitas tidak relevan. Keefektifan LKPD dinyatakan sangat efektif ditinjau dari peningkatan hasil tes keterampilan berpikir kritis pada dengan skor N-gain pada kategori indikator interpretasi sebesar 0,82 (tinggi), analisis 0,81 (tinggi), dan inferensi 0,80 (tinggi). Serta hasil tes ranah kognitif yang menunjukkan peserta didik 100% tuntas. 

Kata kunci: Pengembangan LKPD, PjBL, Keterampilan Berpikir Kritis

This study aims to develop project-based learning (PjBL) Student Worksheets to improve Students' Critical Thinking skills on acid-base Acid-Base Material. Critical thinking skills trained based on indicators, according to Facione, include interpreting, analysis, and inference skills. This type of research is development research, or R & D, with a 4-D model. This research design consists of the stages of defining (define), designing (design), and limiting itself to the development stage (develop). This research resulted in the feasibility of Student Worksheets in terms of validity, practicality, and effectiveness. The validity of the Student Worksheet is declared very valid in terms of content with the Aiken validity coefficient in the range of 0.85–1.00 and the construct aspect with the median value in the range of 3–4 (valid–very valid). The practicality of Student Worksheets is stated to be very practical in terms of student responses, which get a percentage of each aspect of 81%, and is supported by observations of student activities during 4 meetings, which show the time used for relevant activities is greater than irrelevant activities. The effectiveness of Student Worksheets was declared very effective in terms of increasing critical thinking skills test results with N-gain scores in the interpretation indicator category of 0.82 (high), analysis 0.81 (high), and inference 0.80 (high). As well as cognitive domain test results that show students are 100% complete.

Keywords: Development of Student Work Sheets, PjBL, and Critical Thinking Skills