PENGEMBANGAN LKPD INKUIRI BERPENDEKATAN NESTED UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI LAJU REAKSI

DEVELOPMENT OF INQUIRY STUDENT WORKSHEET WITH NESTED APPROACH TO TRAIN CRITICAL THINKING SKILLS ON REACTION RATE

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan LKPD inkuiri terbimbing berpendekatan nested untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi laju reaksi. Desain penelitian pengembangan menggunakan metode 4D meliputi, pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop), dan penyebaran (disseminate). Namun, penelitian ini hanya sampai tahap pengembangan (develop) saja dan dilakukan uji coba terbatas kepada 12 peserta didik kelas XI IPA 2 SMA Negeri 3 Pamekasan. Instrumen dalam penelitian ini meliputi lembar telaah, lembar validasi, angket respon peserta didik yang didukung dengan lembar observasi aktivitas peserta didik, lembar tes hasil belajar pengetahuan, dan lembar tes hasil belajar keterampilan berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan layak digunakan dengan hasil validasi isi, kebahasaan, penyajian, dan kegrafisan mendapatkan persentase berturut-turut sebesar 90%, 86%, 90%, 86% dalam kategori sangat valid. Respon peserta didik menunjukkan respon positif didukung dengan aktivitas peserta didik yang relevan. LKPD ini memenuhi kriteria keefektifan dengan persentase ketuntasan hasil belajar pengetahuan peserta didik sebesar 100% yang telah melebihi KKM dan nilai rata-rata sebesar 93. N-gain skor keterampilan berpikir kritis yang diperoleh sebesar 0,91 dalam kategori tinggi. Hasil rata-rata indikator keterampilan berpikir kritis yang diperoleh yaitu interpretasi 97%, inferensi 92%, analisis 93%, dan ekplanasi 93% dalam kategori sangat tinggi.

This study aims to determine the feasibility of a inquiry student worksheet with a nested approach to train students' critical thinking skills in reaction rate. Design research and development using the 4D method includes defining, designing, developing, and disseminating. However, this research was only up to the development stage but limited trials were carried out on 12 students of class XI IPA 2 SMA Negeri 3 Pamekasan. The instruments used are review sheets, validation, students’ response questionnaires, student activity observation sheet, critical thinking skills and students’ knowledge tests. The validator's assessment based on the eligibility of the content, language, presentation, and graphic criteria showed the percentage of 90%, 86%, 90.0%, 86% in the very valid category. Student response shows a positive response supported by relevant student activities. The result of the test was that the learning outcomes of knowledge were 100% with an average score of 93 which has exceeded the KKM. The N-gain score of critical thinking skills obtained is 0.91 in the high category. The average results of the indicators of critical thinking skills obtained are 97% interpretation, 92% inference, 93% analysis, and 93% explanation in the very high category.