PENGARUH MEDIA INTERAKTIF  NEARPOD TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI PADA SISWA MATA PELAJARAN IPS DI SMPN 2 BUDURAN SIDOARJO

THE EFFECT OF THE NEARPOD INTERACTIVE MEDIA ON HIGHER-ORDER THINKING SKILLS AMONG SOCIAL STUDIES STUDENTS AT SMPN 2 BUDURAN, SIDOARJO

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media interaktif Nearpod terhadap Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS) peserta didik pada mata pelajaran IPS di SMPN 2 Buduran Sidoarjo. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif eksperimen dengan desain Quasi-Experimental yang melibatkan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis dan tingkat efektivitas media adalah Mann-Whitney U Test serta analisis N-Gain Score.Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan media interaktif Nearpod terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) peserta didik. Berdasarkan uji hipotesis menggunakan Mann-Whitney U Test, diperoleh nilai signifikansi Asymp. Sig. (2-tailed) < 0,001, yang berarti lebih kecil dari taraf signifikansi α = 0,05, sehingga H₀ ditolak dan H_a diterima. Selanjutnya, penggunaan media interaktif Nearpod juga terbukti memiliki tingkat efektivitas yang lebih unggul dibandingkan dengan metode konvensional (ceramah). Hal ini diperkuat oleh perolehan rata-rata N-Gain Score kelas eksperimen sebesar 0,50 yang masuk dalam Kategori Sedang, sementara kelas kontrol menunjukkan peningkatan yang jauh lebih rendah. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media interaktif Nearpod efektif dalam meningkatkan kemampuan HOTS peserta didik pada pembelajaran IPS.

This study aims to determine the effect of using the Nearpod interactive media on students’ Higher-Order Thinking Skills (HOTS) in social studies at SMPN 2 Buduran, Sidoarjo. The research method used was a quantitative experimental method with a quasi-experimental design involving an experimental class and a control class. The data analysis techniques used to test the hypothesis and assess the effectiveness of the media were the Mann-Whitney U Test and N-Gain Score analysis. The results showed a significant effect of the use of the Nearpod interactive media on students’ Higher Order Thinking Skills (HOTS). Based on the hypothesis test using the Mann-Whitney U Test, a significance value of Asymp. Sig. (2-tailed) < 0.001 was obtained, which is less than the significance level of α = 0.05; therefore, H0 was rejected and Ha was accepted. Furthermore, the use of the Nearpod interactive media was also proven to have a higher level of effectiveness compared to conventional methods (lectures). This is reinforced by the experimental class’s average N-Gain Score of 0.50, which falls into the Moderate category, while the control class showed a much lower increase. Thus, it can be concluded that the Nearpod interactive media is effective in improving students’ HOTS skills in social studies learning