Model Problem Based Learning Berbantuan SPAW (Student Physics Activity Worksheet) Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik 

Penelitian ini memiliki tujuan untuk (1) mendeskripsikan keterlaksanaan model PBL berbantuan SPAW pada pembelajaran fisika untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik , (2) menganalisis peningkatan keterampilan berpikir kritis  peserta didik setelah diterapkan pembelajaran PBL berbantuan SPAW, (3) mendeskripsikan respons peserta didik setelah  diterapkan pembelajaran dengan menggunakan model PBL berbantuan SPAW dilaksanakan. Penelitian ini merupakan penelitian true experimental dengan control-group pre-test and post-test design. Populasi penelitian ini sebanyak 105 peserta didik SMA kelas X. Hasil analisis keterlaksanaan model PBL berbantuan SPAW berhasil dilaksanakan dengan kategori sangat baik. Nilai observasi aktivitas peserta didik di kelas dengan model PBL berbantuan SPAW pada kategori sangat baik dibandingkan kelas dengan model PBL berbantuan power point yang memiliki kategori baik dan kelas dengan metode konvensional memiliki kategori cukup. Terdapat perbedaan nilai antara pre-test dan post-test pada setiap kelas penelitian. Perbedaan nilai berupa peningkatan keterampilan berpikir kritis dengan tingkat kenaikan pada kategori tinggi dengan nilai efek yang sangat kuat untuk kelas dengan implementasi model PBL berbantuan SPAW terhadap kelas dengan metode konvensional. Sedangkan, pada kelas dengan model PBL berbantuan power point terhadap kelas dengan metode konvensional perbedaan efek keterampilan berpikir kritis pada kategori sedang. Penerapan model PBL berbantuan SPAW untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis memiliki respon yang baik dari peserta didik, sehingga dapat dijadikan suatu inovasi dalam pembelajaran. Saran untuk peneliti selanjutnya adalah penelitan ini bisa dilakukan di sekolah dan jenjang yang lain, sehingga bisa dapat membuat perbandingan hasil peningkatan keterampilan berpikir kritis menggunakan SPAW.

Kata Kunci : Problem Based Learning, Keterampilan Berpikir Kritis, Fisika.

This study aims to (1) describe the implementation of the SPAW-assisted PBL model in physics learning to improve students' critical thinking skills, (2) analyze the improvement of students' critical thinking skills after the implementation of SPAW-assisted PBL learning, (3) describe students' responses after the implementation of learning using the SPAW-assisted PBL model. This study is a true experimental study with a control-group pre-test and post-test design. The population of this study was 105 high school students in grade X. The results of the analysis of the implementation of the SPAW-assisted PBL model were successfully implemented with a very good category. The observation value of student activities in the class with the SPAW-assisted PBL model is in the very good category compared to the class with the PBL model assisted by power point which has a good category and the class with the conventional method has a sufficient category. There is a difference in value between the pre-test and post-test in each research class. The difference in value is in the form of an increase in critical thinking skills with a level of increase in the high category with a very strong effect value for the class with the implementation of the SPAW-assisted PBL model against the class with the conventional method. Meanwhile, in the class with the PBL model assisted by power point against the class with the conventional method, the difference in the effect of critical thinking skills is in the moderate category. The application of the SPAW-assisted PBL model to improve critical thinking skills has a good response from students, so it can be used as an innovation in learning. Suggestions for further researchers are that this research can be carried out in other schools and levels, so that they can make a comparison of the results of improving critical thinking skills using SPAW.

Keywords: Problem Based Learning, Critical Thinking Skills, Physics