PENGEMBANGAN E-MODUL PEMBELAJARAN IPAS BERBASIS AUGMENTED REALITY MATERI BAGIAN TUBUH TUMBUHAN DENGAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DI KELAS IV SEKOLAH DASAR
DEVELOPMENT OF AUGMENTED REALITY BASED SCIENCE LEARNING E-MODULE ON PLANT
BODY PARTS WITH DISCOVEY LEARNING TO IMPROVE CRITICAL THINKING SKILLS IN STUDENTS IN GRADE IV OF ELEMENTARY SCHOOL
Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui kevalidan, kepraktian, e-modul pembelajaran IPAS berbasis Augmented Reality materi bagian tubuh tumbuhan dengan Discovery Learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis di kelas IV sekolah dasar. Latar belakang ini adalah kurangnya bahan ajar yang inovatif yang mampu memfasilitasi peningkatan keterampilan berpikir kritis pada materi bagian tubuh tumbuhan. Metode penelitian yang digunakan adalah R&D dengan model ADDIE (Analisis,Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi). Penelitian ini dilakukan pada 29 siswa kelas IV SDN Gading VII Surabaya. Hasil penelitian menunjukkan e-modul ini sangat valid dengan mendapatkan presentase kevalidan e-modul 94,2% dan kevalidan materi 93,3%. E-modul ini mendapatakan kriteria sangat praktis berdasarkan hasil angket guru 95,7% dan hasil angket siswa 94%. E-modul terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis berdasarkan perbandingan dari pre-test dan post-test yang menunjukkan peningkatan signifikan, dengan 89,6% siswa mencapai ketuntasan belajar dan ilai n-gain 0,72 dengan kategori tinggi. Temuan ini mengindikasikan bahwa e-modul pembelajaran IPAS berbasis Augmented Reality dengan Discovery Learning mmeiliki potensi besar sebagai inovasi pembelajaran untuk memfasilitasi pemahaman konsep dan mengasah keterampilan berpikir kritis siswa SD.
This study was conducted with the aim of determining the validity, practicality, of the Augmented Reality-based Science learning e-module on plant body parts material with Discovery Learning to improve critical thinking skills in grade IV of elementary school. The background is the lack of innovative open materials that can facilitate the improvement of critical thinking skills in plant body parts material. The research method used is R&D with the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). This study was conducted on 29 grade IV students of SDN Gading VII Surabaya. The results showed that this e-module was very valid by obtaining a validity percentage of the e-module of 94,2% and a material validity of 93,3%. This e-module received very practical criteria based on the results of the teacher questionnaire of 95,7% and the results of the student questionnaire of 94%. The e-module proved effective in improving critical thinking skills based on a comparison of the pre-test and post-test which showed a significant increase, with 89,6% of students achieving learning completeness and an n-gain value of 0.72 in the high category. These findings indicate that the e-module for learning science based on Augmented Reality with Discovery Learning has great potential as a learning innovation to facilitate conceptual understanding and hone critical thinking skills of elementary school students