ANALISIS PEMBELAJARAN OMSK DALAM MENINGKATKAN KEMANDIRIAN PESERTA DIDIK TUNANETRA DI SLB NEGERI PEMBINA TINGKAT NASIONAL BAGIAN C MALANG
ANALYSIS OF OMSK LEARNING IN IMPROVING THE INDEPENDENCE OF BLIND STUDENTS IN NATIONAL LEVEL LEADING SLB PART C MALANG
ABSTRAK
Nama : Sherly Eka Khristina
NIM : 21010044015
Program Studi : S1
Prodi : Pendidikan Luar Biasa
Fakultas : Ilmu Pendidikan
Nama Lembaga : Universitas Negeri Surabaya
Dosen Pembimbing : Prof. Dr. H. Murtadlo, M.Pd.
Penelitian ini bertujuan menganalisis kemandirian peserta didik tunanetra di SLB Negeri Pembina Tingkat Nasional Bagian C Malang. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek dalam penelitian ini yaitu Kepala Sekolah SLB Negeri Pembina Tingkat Nasional Bagian C Malang, guru yang mengampu pembelajaran OMSK, orang tua peserta didik tunanetra, dan juga peserta didik dengan kondisi tunanetra tanpa hambatan penyerta di jenjang kelas dasar. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa program OMSK memberikan kontribusi positif terhadap kemandirian peserta didik, meskipun masih terdapat kendala seperti keterbatasan sarana prasarana dan perbedaan kemampuan individu. Dengan demikian, dukungan sekolah dan keluarga, serta peningkatan kualitas pembelajaran dan fasilitas, menjadi kunci keberhasilan program. Penelitian ini memberikan rekomendasi strategis untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran OMSK dalam konteks pendidikan inklusif.
Kata kunci: kemandirian mobilitas, tunanetra, pembelajaran OMSK
ABSTRACT
Analysis of OMSK Learning in Improving The Mobility Independence of Stundents with Visual Impairments at SLB Negeri Pembina Tingkat Nasional Bagian C Malang
Name : Sherly Eka Khristina
Student ID : 21010044015
Study Program : S1
Department : Pendidikan Luar Biasa
Faculty : Ilmu Pendidikan
Institution : Universitas Negeri Surabaya
Adviser : Prof. Dr. H. Murtadlo, M.Pd.
This study aims to analyze the mobility independence of students with visual impairments through the implementation of the Orientation, Mobility, Social, and Communication (OMSK) learning program at SLB Negeri Pembina Tingkat Nasional Bagian C Malang. The research employed a qualitative method with a case study approach. The subjects in this study included the principal of SLB Negeri Pembina Tingkat Nasional Bagian C Malang, OMSK (Orientation, Mobility, Social, and Communication) subject teachers, parents of students with visual impairments, and students with visual impairments without additional disabilities at the elementary level. Data were collected through interviews, observations, and documentation.
The results of the study indicate that the OMSK program provides a positive contribution to the mobility independence of students with visual impairments, although several challenges remain, such as limited facilities and individual differences in abilities. Therefore, support from both schools and families, as well as improvements in the quality of learning and facilities, are key to the program’s success. This study provides strategic recommendations to enhance the effectiveness of OMSK learning within the context of inclusive education.
Keywords: mobility independence, students with visual impairments, OMSK learning