Pengembangan Buku Ajar Membaca dalam Calistung bagi Siswa Lambat Membaca di Kelas IV SD Negeri 104 Desa Kalipadang, Kecamatan Benjeng, Kabupaten Gresik

The Development of A Reading Textbook in Calistung for Slow Readers in Grade IV at SDN 104 Kalipadang Village, Benjeng District, Gresik Regency

Kemampuan membaca merupakan dasar penting dalam proses pembelajaran, tetapi masih banyak siswa sekolah dasar yang mengalami keterlambatan dalam menguasai kemampuan tersebut. Di SDN 104 Desa Kalipadang, Kecamatan Benjeng, Kabupaten Gresik, hasil observasi dan wawancara menunjukkan bahwa lima dari dua puluh siswa kelas IV mengalami kesulitan membaca dasar yang berdampak pada ketercapaian pembelajaran. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah melalui pengembangan buku ajar membaca yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku ajar membaca dalam pembelajaran calistung yang layak, efektif, dan praktis bagi siswa lambat membaca di kelas IV. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang terdiri dari lima tahap, yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Validasi oleh ahli materi, bahasa, dan desain menunjukkan bahwa buku ajar yang dikembangkan sangat layak dengan persentase skor masing-masing sebesar 94,28%, 90%, dan 91,42%. Hasil uji coba menunjukkan efektivitas produk melalui peningkatan kemampuan membaca siswa dari hasil pretest ke postest yang dibuktikan dengan hasil uji “t” sebesar 6,74. Buku ajar ini juga dinilai sangat praktis oleh guru dengan skor 88,89% dan mendapat respons sangat positif dari siswa sebesar 94,86%. Dengan demikian, buku ajar ini layak digunakan sebagai buku suplemen dalam pembelajaran calistung untuk siswa lambat membaca.

Reading ability is an important foundation in the learning process, but there are still many elementary school students who experience delays in mastering this ability. At SDN 104 Kalipadang Village, Benjeng District, Gresik Regency, the results of observations and interviews showed that five out of twenty fourth-grade students had difficulty in basic reading which had an impact on learning achievement. One effort that can be made to overcome this problem is through the development of reading textbooks that are in accordance with the characteristics and needs of students. This study aims to develop reading textbooks in reading, writing, and arithmetic learning that are feasible, effective, and practical for slow reading students in fourth grade. The research method used is Research and Development (R&D) with the ADDIE model consisting of five stages, namely analysis, design, development, implementation, and evaluation. Validation by material, language, and design experts showed that the developed textbook was very feasible with a score percentage of 94.28%, 90%, and 91.42%, respectively. The trial results showed the effectiveness of the product through increasing students' reading ability from the pretest to the posttest results as evidenced by the "t" test results of 6.74. This textbook is also considered very practical by teachers with a score of 88.89% and received a very positive response from students of 94.86%. Thus, this textbook is worthy of being used as a supplementary book in learning to read, write and count for slow reading students.