PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA PEMBELAJARAN IPS TOPIK INTERAKSI SOSIAL SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

DEVELOPMENT OF LEARNING MODEL OF PROBLEM BASED LEARNING MODEL TO INCREASE CRITICAL THINKING ABILITY IN LEARNING IPS TOPIC SOCIAL INTERACTION LEARNING STUDENTS CLASS V BASIC SCHOOL

ABSTRAK

Siti Ismiati. 2020. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran IPS Topik Interaksi Sosial Siswa Kelas V Sekolah Dasar, Tesis, Program Studi Pendidikan Dasar, Pasca Sarjana, Universitas Negeri Surabaya, Pembimbing (1) Drs. Nasution, M.Hum.M.Ed, Ph.D dan (2) Dr. Waspodo Tjipto, M.Pd.

Kata Kunci : perangkat pembelajaran, berpikir kritis, problem based learning

Latar belakang dari penelitian ini adalah pembelajaran IPS dalam proses pembelajaran berpusat pada guru. Proses pembelajaran guru hanya mengajar menggunakan buku tematik saja tanpa ada buku atau bahan ajar penunjang lainnya. Penelitian ini bertujuan menghasilkan perangkat pembelajaran model problem based learning yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V Sekolah Dasar.

Desain penelitian dan pengembangan yang dipilih dalam penelitian ini menggunakan model yang dikembangkan oleh Thiagarajan yaitu model 4-D. Hasil dari 4-D perangkat pembelajaran menggunakan model problem based learning diharapkan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa melalui penggunaan perangkat pembelajaran. Penelitian dan pengembangan akan menghasilkan produk perangkat pembelajaran yang valid, praktis, dan efektif dari segi desain untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Subjek penelitian pengembangan ini ini adalah siswa kelas V SDN Karah III Surabaya sebagai kelas eksperimen, di dalam penelitian ini tidak ada kelas kontrol.

Proses pengembangan perangkat pembelajaran menggunakan model problem based learning menggunakan model desain pengembangan 4-D terdiri atas 4 tahap. Kualitas produk pengembangan perangkat pembelajaran meliputi kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Kualitas produk perangkat pembelajaran kevalidan silabus 3,60 kategori sangat baik, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 3,58 kategori sangat baik , Bahan Ajar Siswa 3,47 kategori baik , Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) sebesar 3,46 kategori baik, dan Tes Kemampuan Berpikir Kritis sebesar 3,61 kategori sangat baik.. Kualitas produk pengembangan berdasarkan aspek kepraktisan meliputi hasil respon siswa sebesar 93% dan guru sebesar 90% setelah digunakan bahan ajar siswa dan LKPD.

Kualitas produk pengembangan berdasarkan aspek keefektifan didasarkan pada hasil belajar siswa. Keefektifan perangkat yang dikembangkan terlihat dari meningkatnya hasil pada tes kemampuan berpikir kritis siswa setelah menggunakan perangkat pembelajaran dengan menggunakan model problem

Based learning dengan diperoleh N-gain 0,70 yang termasuk dalam kategori tinggi.

ABSTRACT

Siti Ismiati. 2020. Development of Learning Tools Problem Based Learning Model to Improve Critical Thinking Ability in Social Studies Learning Topics Social Interaction Class V Students of Primary Schools, Thesis, Basic Education Study Program, Post-Graduate, Surabaya State University, Supervisor (1) Drs. Nasution, M.Hum.M.Ed, Ph.D and (2) Dr. Waspodo Tjipto, M.Pd

Keywords: learning tools, critical thinking, problem based learning

The background of this study is social studies learning in the teacher-centered learning process. The teacher learning process only teaches using thematic books without any books or other supporting teaching materials. This study aims to produce a valid, practical, and effective problem based learning model to improve the critical thinking skills of fifth grade students of elementary schools.

The research and development design chosen in this study uses a model developed by Thiagarajan, the 4-D model. The results of 4-D learning tools using problem based learning models are expected to improve students' critical thinking skills through the use of learning tools. Research and development will produce learning tools that are valid, practical, and effective in terms of design to enhance students' critical thinking skills. The subject of this development research was the fifth grade students of SDN Karah III Surabaya as an experimental class, in this study there were no control classes.  

The process of developing learning tools using a problem based learning model using a 4-D development design model consists of 4 stages. The quality of the learning device development products includes validity, practicality, and effectiveness. The quality of syllabus learning tool products 3.60 categories are very good, Learning Implementation Plan (RPP) 3.58 categories are very good, Student Teaching Materials 3.47 categories are good, Student Worksheets (LKPD) are 3.46 good categories, and Critical Thinking Ability Test of 3.61 categories is very good. The quality of product development based on practical aspects includes the results of student responses of 93% and teachers by 90% after the use of student teaching materials and LKPD.   

The quality of product development based on the effectiveness aspect is based on student learning outcomes. The effectiveness of the device developed can be seen from the increase in the results of the students' critical thinking skills test after using the learning tools using the problem based learning model with an N-gain of 0.70 which is included in the high category.