Pengembangan E-Modul Berbasis Kontekstual Sebagai Pendukung Pembelajaran Jarak Jauh Pada Materi Bank Sentral, Sistem Pembayaran Dan Alat Pembayaran Kelas X IPS SMA

Pengembangan E-Modul Berbasis Kontekstual Sebagai Pendukung Pembelajaran Jarak Jauh Pada Materi Bank Sentral, Sistem Pembayaran Dan Alat Pembayaran Kelas X IPS SMA

Latar belakang penelitian ini adalah kurangnya media pembelajaran yang mendukung pembelajaran jarak jauh yang menyebabkan kurangnya pemahaman peserta didik pada materi bank sentral, sistem pembayaran, dan alat pembayaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran E-Modul berbasis kontekstual dengan menguji tingkat kelayakan, respon peserta didik, dan pemahaman peserta. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pengembangan R&D dengan model 4D oleh Thiagarajan dengan empat tahap yaitu Pendefinisian, Perancangan, Pengembangan, dan Penyebaran. Desain uji coba yang digunakan ialah One Group Pretest-Posttest Design dengan subjek penelitian 20 peserta didik. EModul berbasis kontekstual dinyatakan sangat layak dipergunakan sebagai media pembelajaran dengan rincian hasil validasi ahli materi sebesar 99,44%, validasi ahli bahasa sebesar 78%, validasi ahli media  sebesar 98,3%, dan validasi ahli evaluasi sebesar 94,36%. Hasil respon peserta didik sebesar 94,5% yang dikategorikan sangat layak. Pemahaman peserta didik diukur dengan uji gain score dan memperoleh hasil sebesar 0,375 sehingga dapat dinyatakan terdapat peningkatan pemahaman peserta didik. Hal ini menunjukkan bahwa media pembelajaran E-Modul berbasis kontekstual layak digunakan dalam pembelajaran mata pelajaran ekonomi untuk meningkatkan pemahaman peserta didik..
 

A The background of the research was due to the lack of learning media that supported distance learning which caused a lack of students' comprehension on the material of the central bank, payment systems, and payment instruments. This study aimed to develop contextual-based E-Module learning media by testing the level of feasibility, student responses, and students' comprehension. This study used a type of R&D development research with a 4D model by Thiagarajan with four stages, namely defining, designing, developing, and spreading. The trial design used was the One Group Pretest Posttest Design with 20 research subjects. Contextual-based E-Module was found to be very feasible to be used as a learning media with following aspect such as results of material experts by 99,44%, linguist validation of 78%, validation of media experts by 94,36%, and expert evaluation validation of 94.36%. The students' response result were 94.5% which was categorized as very feasible. Students' comprehension was measured by a gain score test and obtained a result of 0.375 so that it could be stated that there was an increase in students' understanding. This shows that contextual-based E-Module learning media is suitable for use in learning economic subjects to increase students' comprehension.