Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Masalah Materi Siklus Air Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar

Development of Problem-Based Learning Materials on Water Cycle Materials to Facilitate Student's Critical Thinking Skills in Elementary School

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran berbasis masalah materi siklus air yang layak ditinjau dari segi kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan, yaitu pengembangan perangkat pembelajaran. Desain penelitian ini menggunakan model 4D dengan urutan tahapan pendefinisian, perencanaan, pengembangan, dan penyebaran. Subyek penelitian ini adalah perangkat pembelajaran tersebut. Metode pengumpulan data dilakukan dengan validasi, observasi, tes, dan angket. Teknik analisis data validasi menggunakan nilai skor 1 sampai 4. Teknik analisis data observasi menggunakan rata-rata persentase dua pengamat. Teknik analisis data tes menggunakan kriteria N-Gain. Sedangkan teknik analisis data angket menggunakan kriteria setuju atau tidak setuju.  

Hasil penelitian menunjukkan validasi perangkat pembelajaran terkategori valid. Kepraktisan perangkat ditinjau dari keterlaksanaan RPP memiliki kategori sangat baik; aktivitas siswa sesuai dengan aktivitas guru; dan hambatan selama pembelajaran dapat teratasi. Keefektifan perangkat ditunjukkan dengan hasil tes keterampilkan berpikir kritis siswa meningkat dengan nilai N-Gain tergolong sedang dan respon siswa yang sangat tertarik dan berminat untuk mengikuti pembelajaran serupa pada kemudian hari.

Berdasarkan hasil analisis data di atas, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan layak digunakan untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis pada siswa sekolah dasar.

This study aims to produce problem-based learning materials on water cycle materials that feasible based on review in terms of validity, practicality, and effectiveness to facilitate students' critical thinking skills. This research is a development research, namely on development of learning materials. The design of this study uses a 4D model with a sequence of stages of definition, planning, development, and deployment. The subject of this study was learning materials that was implemented to grade V students at SDN Kalijudan I/239 Surabaya. Data collection method were validation, observation, tests, and questionnaires. Validation data analysis techniques use scores of 1 through 4. Observation data analysis used an average percentage of two observers. Test data analysis techniques using N-Gain criteria. While the technique of analyzing poll data using the criteria of agree or disagree.

The results showed its validation of categorized learning material as valid. Its practicality is reviewed from the implementation of lesson plan has an excellent category; student’s activities were correspond with teacher activities; and obstacles during learning can be resolved. Its effectiveness is demonstrated by the results of the test the display of critical thinking of students increased with A-Gain scores classified as moderate and the response of students who are very interested and interested to follow similar learning in the future.

Based on the results above, it can be concluded that the learning materials developed are feasible to facilitate student’s critical thinking skills in elementary school.