Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Project Based Learning Terhadap Kreativitas dan Hasil Belajar Geografi Peserta Didik pada Materi Kebencanaan di SMA Negeri 18 Surabaya

Development of Project Based Learning Modules on Students Creativity and Geography Learning Outcomes on Disaster Material at SMA Negeri 18 Surabaya

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan antara model pembelajaran Project Based Learning dan model pembelajaran konvensional dengan penugasan terhadap kreativitas dalam pembuatan peta bencana dan hasil belajar peserta didik pada materi kebencanaan. 

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Jenis penelitian ini  menggunakan eksperimen semu (Quasi Experimental Design) dengan rancangan non equivalent control group design. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI SMA Negeri 18 Surabaya dengan jumlah sampel yang diambil yaitu kelas XI-6 dengan 33 peserta didik dan kelas XI-9 dengan 33 peserta didik. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis statistik deskriptif dan Uji – T (Independent T-test). 

Sejalan dengan tujuan, berdasarkan hasil analisis dapat disimpulkan bahwa : 1) penggunaan model pembelajaran Project Based Learning cukup efektif dalam meningkatkan kreativitas peserta didik dalam membuat peta persebaran bencana alam dengan nilai rata-rata N-Gain Score sebesar 67.4%, 2) penggunaan model pembelajaran Project Based Learning cukup efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran geografi materi mitigasi dan adaptasi kebencanaan dengan nilai rata-rata N-Gain Score sebesar 56.7%, 3) Ada perbedaan efektivitas yang signifikan (nyata) antara model pembelajaran Project Based Learning dan model pembelajaran konvensional dengan penugasan terhadap kreativitas dalam pembuatan peta bencana dengan nilai Sig. (2 tailed) adalah 0.007 < 0.05 dan hasil belajar peserta didik pada materi kebencanaan dengan nilai Sig. (2 tailed) adalah 0.00 < 0.05.

This research aims to analyze the differences between the Project Based Learning learning model and conventional learning models with assignments to creativity in making disaster maps and student learning outcomes on disaster material.

This Study uses a quantitative approach. This type of research uses a Quasi-Experimental Design with a non-equivalent control group design. The subjects in this research were class XI students at SMAN 18 Surabaya with the number of samples taken, namely class XI-6 with 33 students and class XI-9 with 33 students. The data analysis technique in this research uses descriptive statistical analysis and T-test (Independent T-test). 

In line with the objectives, based on the results of the analysis it can be concluded that: 1) the use of the Project Based Learning learning model is quite effective in increasing students' creativity in making maps of the distribution of natural disasters with an average N-Gain Score of 67.4%, 2) the use of the learning model Project Based Learning is quite effective in improving student learning outcomes in geography subjects regarding disaster mitigation and adaptation with an average N-Gain Score of 56.7%, 3) There is a significant (real) difference in effectiveness between the Project Based Learning and conventional learning model with assignments for creativity in making disaster maps with a Sig value. (2 tailed) is 0.007 < 0.05 and student learning outcomes in disaster material with a value of Sig. (2 tailed) is 0.00 < 0.05.