IMPLEMENTASI MEDIA GAMBAR GAME HIDDEN OBJECTL DAAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA DIE SCHULE PADA KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN KELAS X-B MAN 2 BOJONEGORO

IMPLEMENTATION OF IMAGE MEDIA IN HIDDEN OBJECT GAME TO IMPROVE VOCABULARY MASTERY OF DIE SCHULE IN GERMAN WRITING SKILLS OF CLASS X-B STUDENTS AT MAN 2 BOJONEGORO

Penggunaan media gambar game hidden object dalam meningkatkan penguasaan kosakata die Schule pada keterampilan menulis di Kelas X-B MAN 2 Bojonegoro dilakukan berdasarkan hasil wawancara dengan guru pengajar mengenai permasalahan yang ada di sekolah tersebut. Siswa mengalami kesulitan dalam menghafal kosakata dan penulisan serta kurangnya media yang digunakan pada sekolah tersebut. Berdasarkan permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan agar siswa mampu menghafal kosakata terutama pada tema die Schule. Penelitian ini menggunakan pendekatan kulitatif deskriptif. Dari hasil belajar yang dibuktikan dari nilai pretest dan posttest yang meningkat sebanyak 26 dari 34 siswa (76,43%) dan 8 dari 34 siswa (23,52%) yang mengalami penurunan, sehingga dari persentase jumlah siswa yang menurun dan meningkat dari pembelajaran dengan media gambar game hidden object dapat dikatakan berhasil dari penghitungan skor pada hasil posttest dan prestest dengan menggunakan skala likert menurut Ridwan (2014:23). Sementara itu hasil implementasi selama kegiatan belajar mengajar menggunakan media gambar dilakukan dengan observasi dengan skor 26 dengan persentase 73,33% pada pertemuan pertama dan skor 31 dengan persentase 82,22% pada pertemuan kedua, sehingga dapat dikatakan selama dua pertemuan tersebut telah berlangsung dengan baik. Berdasarkan pada hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa implementasi penggunaan media gambar hidden object game berlangsung dengan baik dan hasil belajar siswa kelas X-B dikatakan berhasil.

Kata kunci: Implementasi, Media Gambar Game Hidden Object

The use of image-based hidden object games to enhance vocabulary mastery on the theme of die Schule in writing skills among Class X-B students at MAN 2 Bojonegoro was conducted based on interviews with the subject teacher regarding the issues faced at the school. Students experienced difficulties in memorizing vocabulary, spelling, and writing due to the lack of instructional media available at the school. Based on these issues, this study aimed to help students memorize vocabulary, particularly within the die Schule theme. This research employed a descriptive qualitative approach. The learning outcomes, as evidenced by pre-test and post-test scores, showed that 26 out of 34 students (76.43%) demonstrated an improvement, while 8 out of 34 students (23.52%) showed a decline. Thus, based on the percentage of students who improved and those who declined, the implementation of image-based hidden object games in learning could be considered successful. Furthermore, the implementation results during the teaching and learning process were observed, yielding a score of 26 with a percentage of 73.33% in the first session and a score of 31 with a percentage of 82.22% in the second session. These findings indicated that the learning process during these two sessions was conducted effectively. According from the result of research, can conclude that implementation of hidden object game media is held in good condition and the result of class X-B is succed.  

Keyword: Implementation, Image Media in Hidden Object Game