THE CORRELATION BETWEEN LEARNER AUTONOMY AND ENGLISH COMPETENCE OF 8th GRADERS AT A STATE JUNIOR HIGH SCHOOL IN SURABAYA

THE CORRELATION BETWEEN LEARNER AUTONOMY AND ENGLISH COMPETENCE OF 8^th GRADERS AT A STATE JUNIOR HIGH SCHOOL IN SURABAYA

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi sejauh mana siswa menunjukkan perilaku pembelajaran otonom dan menentukan apakah terdapat hubungan yang signifikan antara otonomi siswa dan kompetensi bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan desain korelasional dengan menggunakan survei kuesioner dan buku nilai siswa sebagai instrumen penelitian utama. Partisipan dalam penelitian ini adalah 75 siswa kelas 8 dari sekolah menengah pertama negeri terpilih di Surabaya. Data mengenai otonomi siswa dikumpulkan melalui kuesioner yang telah divalidasi dengan baik yang mengevaluasi perilaku pembelajaran otonom siswa, keterampilan menetapkan tujuan, dan kemauan untuk bertanggung jawab terhadap pembelajaran bahasa mereka. Kompetensi bahasa Inggris diukur menggunakan buku nilai siswa, yang memberikan gambaran tentang kinerja mereka dalam keterampilan bahasa Inggris.Penelitian ini menunjukkan bahwa siswa kelas 8 menunjukkan tingkat otonomi pembelajaran yang tinggi, menunjukkan adanya perilaku pembelajaran yang mandiri dan tanggung jawab individu terhadap pembelajaran bahasa mereka. Selain itu, analisis menunjukkan adanya korelasi positif yang signifikan antara otonomi siswa dan kompetensi bahasa Inggris, menunjukkan bahwa siswa dengan tingkat otonomi yang lebih tinggi cenderung menunjukkan kompetensi bahasa Inggris yang lebih besar. Hasil penelitian ini menekankan pentingnya memupuk otonomi siswa sebagai sarana untuk meningkatkan kompetensi bahasa Inggris di kalangan siswa. Pendidik dan pembuat kebijakan dapat menggunakan temuan ini untuk mengembangkan strategi dan intervensi yang mendorong otonomi siswa dan memfasilitasi peningkatan hasil pembelajaran bahasa Inggris. Disarankan untuk melakukan penelitian lanjutan guna mengeksplorasi faktor-faktor tambahan yang dapat mempengaruhi otonomi siswa dan hubungannya dengan kompetensi bahasa Inggris. Selain itu, studi kualitatif dapat memberikan wawasan mendalam tentang persepsi dan pengalaman siswa terkait dengan otonomi siswa dan dampaknya pada perjalanan pembelajaran bahasa mereka.

Kata Kunci: otonomi siswa, kompetensi bahasa Inggris, siswa kelas 8, penelitian kuantitatif, studi korelasional, pembelajaran bahasa.

ABSTRACT

This  research aimed to explore the extent to which learners exhibit autonomous learning behaviors and determine whether a significant relationship exists between learner autonomy and English competence. The research employed a correlational design utilizing questionnaire surveys and students' report scores book as the primary research instruments. The participants of the study were 75 students of the 8th graders from the selected state junior high school in Surabaya. Data regarding learner autonomy were collected through a well-validated questionnaire that assessed learners' autonomy learning behaviors, goal-setting skills, and willingness to take responsibility for their language learning. English competence was measured using students' report scores book, which provided an overview of their performance in English language skills. The findings of the study revealed that the 8^th  graders demonstrated a high level of learner autonomy, indicating a great pinpoint of self-directed learning behaviors and individual responsibility for their language learning. Additionally, the analysis revealed a significant positive correlation between learner autonomy and English competence, indicating that learners with higher levels of autonomy tended to exhibit greater English competence. The results emphasize the importance of fostering learner autonomy as a means to enhance English competence among students. Educators and policymakers can utilize these findings to develop strategies and interventions that promote learner autonomy and facilitate improved English language learning outcomes.Further research is recommended to explore additional factors that may influence learner autonomy and its relationship with English competence. Additionally, qualitative studies can provide in-depth insights into learners' perceptions and experiences related to learner autonomy and its impact on their language-learning journey.

Keywords: learner autonomy, English competence, 8th graders, quantitative research, correlational study, language learning.