Pendidikan yang baik adalah jembatan untuk menjadikan suatu bangsa menjadi besar dan maju. Dengan kata lain, guru memiliki peranan yang besar dibalik semua itu. Guru mempunyai peranan besar agar dapat mewujudkan keberhasilan dari suatu pendidikan. Hal ini berkaitan dengan mahasiswa kependidikan yang telah dipersiapkan untuk menjadi seorang guru kedepannya. Tetapi, tidak seluruh mahasiswa menetapkan tujuan kedepannya untuk menjadi guru. Terdapat beberapa penyebab yang mampu memengaruhi ketertarikan menjadi guru diantaranya, persepsi mahasiswa mengenai profesi guru, efikasi diri pada mahasiswa, lingkungan keluarga, dan teman sebaya. Penelitian ini bertujuan untuk  mengetahui  pengaruh persepsi profesi guru, efikasi diri, lingkungan keluarga, dan teman sebaya terhadap minat mahasiswa menjadi guru. Penelitian ini termasuk kategori penelitiana kuantitatif. Populasi penelitian yang digunakan adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi 2018, Universitas Negeri Surabaya sebanyak 60 mahasiswa dengan teknik sampling yaitu sampling jenuh. Metode pengumpulan data yang dilakukan melalui kuesioner. Berdasarkan hasil pengujian diketahui bahwa 1) Persepsi profesi guru tidak berpengaruh signifikani terhadap minat mahasiswa menjadi guru, 2) Efikasi diri tidak berpengaruh signifikan terhadap minat mahasiswa menjadi guru, 3) Lingkungan keluarga berpengaruh signifikan terhadap minat mahasiswa menjadi guru, 4) Teman sebaya berpengaruh signifikan  terhadap minat mahasiswa menjadi guru, dan 5) Persepsi profesi guru, efikasi diri, lingkungan keluarga, dan teman sebaya secara simultan berpengaruh signifikan terhadap minat mahasiswa menjadi guru.

A good education is a bridge to make a nation great and advanced. In other words, the teacher has a big role in it all. Teachers have a big role in realizing the success of education. This relates to education students who have been prepared to become teachers in the future. However, not all students set future goals to become teachers. Several causes can influence interest in becoming a teacher, including student perceptions of the teaching profession, student self-efficacy, family environment, and peers. This study aims to determine the effect of perceptions of the teaching profession, self-efficacy, family environment, and peers on students' interest in becoming teachers. This research belongs to the category of quantitative research. The research population used was students of the 2018 Accounting Education Study Program, Surabaya State University as many as 60 students with a sampling technique, namely saturated sampling. The method of data collection is done through a questionnaire. Based on the test results, it is known that 1) The perception of the teaching profession has no significant effect on student interest in becoming a teacher, 2) Self-efficacy has no significant effect on student interest in becoming a teacher, 3) Family environment has a significant effect on student interest in becoming a teacher, 4) Peers have a significant effect on students' interest in becoming teachers, and 5) Perceptions of the teaching profession, self-efficacy, family environment, and peers simultaneously have a significant effect on students' interest in becoming teachers.