PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONSEP BERBANTUAN LKS MODEL MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA SMP PADA MATERI GETARAN DAN GELOMBANG

THE APPLICATION OF CONCEPT LEARNING  MODELS AIDED BY MIND MAPPING WORKSHEET TO IMPROVE JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS 'UNDERSTANDING OF VIBRATION AND WAVE MATERIALS

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran konsep berbantuan LKS Model Mind Mapping untuk meningkatkan pemahaman siswa SMP pada materi getaran dan gelombang. Desain penelitian menggunakan one group pretest-posttest design. Pengambilan data dilakukan di SMPN 3 Sidoarjo yang diambil dari dua kelas yaitu kelas VIII-B sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-D sebagai kelas replikasi di mana masing-masing kelas terdapat 25 siswa. Hasil penelitian ini berupa peningkatan pemahaman konsep siswa dan respon siswa terkait pembelajaran yang diterapkan. Hasil tingkat pemahaman konsep siswa tentang getaran dan gelombang diuji dengan N-Gain dari nilai pretest-posttest dan didapatkan hasil lebih dari setengah siswa pada masing masing kelas berada pada kategori tinggi yaitu dengan skala (<g>) > 0,7. Nilai tersebut menunjukkan bahwa tingkat pemahaman siswa mengalami peningkatan. Respon siswa terhadap proses pembelajaran dapat dilihat dari rekapitulasi angket yang diisi oleh siswa setelah mengikuti pembelajaran hingga akhir. Hasil rekapitulasi menunjukkan tanggapan yang positif dan semua indikator keberhasilan proses pembelajaran berada pada kategori sangat baik. Siswa juga menuliskan beberapa komentar yang positif mengenai model pembelajaran yang diterapkan sehingga lebih mudah untuk memahami materi dengan model pembeljaran tersebut. Simpulan yang dapat diambil adalah model pembelajaran konsep berbantuan LKS Model Mind Mapping pada materi getaran dan gelombang dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa SMP

Kata Kunci : Model Pembelajaran Konsep; Pemahaman Konsep; Mind Mapping; Getaran; Gelombang.

 

This study aims to describe the application of the conceptual learning models assisted by Mind Mapping worksheet to improve junior high school students' understanding of vibration and wave material. The research design used a one group pretest-posttest design. Data were collected at SMPN 3 Sidoarjo which was taken from two classes, namely class VIII-B as the experimental class and class VIII-D as the replication class where each class had 25 students. The results of this study are in the form of increased understanding of students' concepts and student responses related to applied learning. The results of the level of understanding of students' concepts about vibrations and waves were tested with N-Gain and the results were that more than half of the students in each class were in the high category with a scale (<g>)> 0.7. This value indicates that the level of students' understanding has increased. Students' responses to the learning process can be seen from the recapitulation of the questionnaires filled out by students after attending the lesson until the end. The recapitulation results show a positive response and all indicators of the success of the learning process are in the very good category. Students also write some positive comments about the learning model applied so that it is easier to understand the material with the learning models. The conclusion that can be drawn is that the concept learning model assisted by the Mind Mapping worksheet on vibration and wave material can improve the conceptual understanding of junior high school students.


 


Keywords: Concept Learning Models; Concept
Understanding; Mind Mapping; Vibration; Wave.