ANALISIS KESALAHAN PENULISAN HURUF HIRAGANA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG SISWA KELAS XI IPB SMA NEGERI 35 JAKARTA TAHUN PELAJARAN 2020/2021

ANALYSIS OF HIRAGANA WRITING ERRORS IN LEARNING JAPANESE LANGUAGE STUDENTS OF CLASS XI IPB SMA NEGERI 35 JAKARTA, ACADEMIC YEAR 2020/2021

Dalam setiap laporan tertulis pasti terdapat kesalahan. Penelitian ini difokuskan untuk mata pelajaran keterampilan menulis, tepatnya keterampilan menulis Hiragana. Spesimen penelitian ini adalah siswa kelas 11 IPB SMA Negeri 35 Jakarta sering menunjukkan kesalahan dalam penggunaan Hiragana. Dalam mempelajari jenis huruf baru, untuk itu huruf Hiragana dapat dicapai dengan menulis mata pelajaran tersebut berkali-kali secara efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi jenis kesalahan penulisan, faktor penyebab terjadinya kesalahan dan merekomendasikan beberapa solusi untuk mengurangi kesalahan tersebut. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan analisis deskriptif dan triangulasi. Seperti telah disebutkan sebelumnya, untuk sampel penelitian ini adalah siswa kelas XI IPB SMA Negeri 35 Jakarta yang berjumlah 32 siswa. Berbagai instrumen penelitian telah digunakan seperti tes akademik, angket, observasi dan wawancara pribadi. Dua di antaranya digunakan untuk mengumpulkan data, yaitu tes akademik tertulis dan angket. Dari data yang ditampilkan, terdapar siswa yang baru saja belajar mata pelajaran bahasa Jepang di SMA dan waktu yang dibutuhkan untuk belajar masih belum cukup banyak sehingga siswa tersebut mengalami kesulitan. Buku yang digunakan siswa sebagai pembelajaran adalah Buku Kira Kira Nihongo Kelas XI. Di dalam kuesioner menemukan bahwa lebih dari separuh siswa mengakui kesulitan mengingat urutan guratan karakter, sementara wawancara pribadi lebih menjelaskan mengapa siswa merasa demikian.

Kata kunci: Analisis kesalahan , Kesulitan dalam menulis, Huruf Hiragana, Faktor penyebab kesulitan.

In every written report there must be errors. This research is focused on writing skills, specifically Hiragana writing skills. The specimen of this research is the 11th grade students of IPB SMA Negeri 35 Jakarta often show errors in the use of Hiragana. In learning a new typeface, Hiragana can be achieved by writing the subject many times effectively. This research aims to identify the types of writing errors, the factors that cause errors and recommend several solutions to reduce these errors. The method used in this research is a qualitative approach with descriptive analysis and triangulation. As previously mentioned, the sample for this research is class XI IPB SMA Negeri 35 Jakarta, totaling 32 students. Various research instruments have been used such as academic tests, questionnaires, observations and personal interviews. Two of them were used to collect data, namely written academic tests and questionnaires. From the data displayed, there are students who have just studied Japanese subjects in high school and the time needed to study is still not enough so that these students experience difficulties. The book that students use for learning is the Kira Kira Nihongo Book Class XI. The questionnaire found that more than half of the students admitted that they had difficulty remembering the stroke order of the characters, while the personal interview explained more about why the students felt this way.

Keywords: error analysis, difficulty in writing, Hiragana letters, Factors causing difficulty.