Pengembangan Perangkat Pembelajaran Problem Based Learning Terintegrasi STEM untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Self Efficacy Peserta Didik Pada Materi Koloid

Development of Learning Tools of Problem Based Learning Integrated with STEM to Improve Students' Critical Thinking Skills and Self Efficacy in Colloid Material

Wahdaniyah, Noera. 2023. “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Problem Based Learning Terintegrasi STEM untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Self Efficacy Peserta Didik Pada Materi Koloid”. Program Magister Pendidikan Sains, Universitas Negeri Surabaya, Pembimbing: (I) Prof. Dr. Rudiana Agustini, M.Pd. dan (II) Prof. Dr. Tukiran, M.Si.

Kata Kunci: Perangkat Pembelajaran, Problem Based Learning, STEM, Keterampilan Berpikir Kritis, Self Efficacy.

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran yang layak dengan model Problem Based Learning terintegrasi STEM untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan self efficacy peserta didik pada materi koloid. Produk yang dikembangkan didasarkan pada perangkat pembelajaran meliputi silabus, RPP, buku ajar, LKPD, dan instrumen penelitian. Metode penelitian mengacu pada model 4D yaitu pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop), dan penyebaran (disseminate). Pengumpulan data dilakukan melalui validasi, observasi, tes, dan angket pada tiga kelas masing-masing kelas terdiri dari 35 peserta didik. Teknik analisis data yang digunakan ialah deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penemuan penelitian yang didapatkan menunjukkan bahwa: (1) validitas perangkat pembelajaran mendapat modus 4 dengan kategori sangat valid, (2) kepraktisan perangkat pembelajaran dinyatakan praktis ditinjau dari pengamatan keterlaksanaan RPP yang dapat dikategorikan terlaksana dengan sangat baik pada ketiga kelas, aktivitas peserta didik yang relevan lebih besar daripada yang tidak relevan pada ketiga kelas, serta kendala yang dihadapi selama proses pembelajaran PBL terintegrasi STEM akan menjadi masukan untuk penelitian selanjutnya. (3) keefektifan perangkat pembelajaran dinyatakan efektif ditinjau dari hasil belajar pengetahuan, hasil belajar  keterampilan berpikir kritis, dan hasil angket self efficacy peserta didik yang secara keseluruhan mengalami peningkatan yang tinggi, hasil penelitian ini menunjukkan tidak terdapat perbedaan nilai n-gain keterampilan berpikir kritis pada ketiga kelas sehingga dinilai konsisten untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik, selain itu hasil penelitian ini juga menunjukan bahwa keterampilan berpikir kritis dan self efficacy mempunyai korelasi yang positif dengan tingkat korelasi yang kuat, serta  respon peserta didik menunjukkan kategori sangat baik. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran PBL terintegrasi STEM layak digunakan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan self efficacy peserta didik.

Wahdaniyah, Noera. 2023. "Development of Learning Tools of Problem Based Learning Integrated with STEM to Improve Students' Critical Thinking Skills and Self Efficacy in Colloid Material". Master Program of Science Education, Universitas Negeri Surabaya, Supervisor: (I) Prof. Dr. Rudiana Agustini, M.Pd. dan (II) Prof. Dr. Tukiran, M.Si.

Keywords: Learning Tools, Problem Based Learning, STEM, Critical Thinking Skills, Self Efficacy.

This study aims to develop appropriate learning tools with Problem Based Learning model integrated with STEM to improve students' critical thinking skills and self efficacy in colloid material. The products developed are based on learning tools including syllabus, lesson plans, textbooks, worksheets, and research instruments. The research method refers to the 4D model, namely define, design, develop, and disseminate. Data collection was carried out through validation, observation, tests, and questionnaires in three classes, each class consisting of 35 students. The data analysis technique used is descriptive quantitative and qualitative. The results of the research findings show that: (1) the validity of the learning tools gets mode 4 with a very valid category, (2) the practicality of the learning device is stated to be practical in terms of observing the implementation of lesson plans which can be categorized as very well implemented in all three classes, relevant student activities are greater than those that are not relevant in the three classes, and the obstacles encountered during PBL integrated with STEM learning process will be input for further research. (3) the effectiveness of learning tools was stated to be effective in terms of knowledge learning outcomes, critical thinking skills learning outcomes, and students' self efficacy questionnaire results which as a whole experienced a high increase, the results of this study showed that there was no difference in the n-gain value of critical thinking skills in the third grade so that it was considered consistent for improving students' critical thinking skills, besides that, the results of this study also show that critical thinking skills and self efficacy have a positive correlation with a strong correlation level, and student responses show very good categories. Based on these results, it can be concluded that PBL integrated with STEM learning tools are feasible to use to improve students' critical thinking skills and self efficacy.