Pengembangan Media Magnet Terhadap Pembelajaran Mengenal Anggota Tubuh Disabilitas Intelektual

Permasalahan yang ditemukan di SLB Negeri Juwetkenongo bahwa peserta didik disabilitas intelektual masih kesulitan dalam pembelajaran mengenal anggota tubuh, hal ini disebabkan karena kurangnya media pembelajaran yang bervariatif. Penelitian ini bertujuan untuk menguji validitas media magnet terhadap pembelajaran mengenal anggota  tubuh disabilitas intelektual. Metode penelitian adalah menggunakan metode R&D dengan model ADDIE. Model ADDIE adalah Analisis, Design, Development, Implementasi dan Evaluasi. Peneliti membatasi model penelitian dengan menggunakan tiga fase dalam ADDIE yaitu Analisis, Design dan Development. Jenis data yang digunakan adalah kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan angket yang ditujukan kepada ahli materi, ahli media dan ahli praktisi. Hasil penilaian dari  ahli materi = 93.75% dinyatakan sangat layak, ahli media memperoleh nilai = 95% dinyatakan sangat layak dan ahli praktisi = 97,72% dinyatakan sangat layak. Berdasarkan Hasil penilaian yang diperoleh dari ahli materi, ahli media dan ahli praktisi, maka dapat disimpulkan pegembangan media magnet terhadap pembelajaran mengenal anggot tubuh disabilitas intelektual  sangat layak digunakan untuk pembelajaran.

Kata Kunci: Disabilitas Intelektual, Media Magnet, Mengenal Anggota tubuh, 

The problem identified at SLB Negeri Juwetkenongo is that students with intellectual disabilities still experience difficulty in learning to recognize body parts, which is attributed to a lack of varied learning materials. This study aims to investigate the validity of magnetic media in teaching body parts to students with intellectual disabilities. The research method employed is Research and Development (R&D), utilizing the ADDIE model. ADDIE stands for Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. This study covers only Analysis, Design, and Development. The data collected is both qualitative and quantitative. Questionnaires were given to content experts, media experts, and practitioners. The assessment results showed very valid scores from all evaluators: 93.75% from content experts, 95% from media experts, and 97.72% from practitioners. These results indicate that magnetic media developed to teach body parts to students with intellectual disabilities is highly feasible for instructional use.

Keywords: Intellectual Disabilities, Magnetic Learning Media, Body Part Recognition,