PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO ANIMASI DONGENG UNTUK PEMBELAJARAN MENYIMAK CERITA DI KELAS III SDN SUKABUMI VI PROBOLINGGO

DEVELOPING FAIRY TALE ANIMATION VIDEO LEARNING MEDIA FOR LEARNING LISTENING TO STORIES IN GRADE III SUKABUMI VI ELEMENTARY SCHOOL PROBOLINGGO

Pembelajaran yang ada di kelas III SDN Sukabumi VI termasuk pembelajaran biasa. Khususnya dalam pembelajaran menyimak cerita. Padahal siswa di SDN Sukabumi VI khususnya kelas III terkadang tidak mengerti arti dari setiap kata yang ada di dalam cerita. Hal ini dikarenakan setiap harinya terbiasa menggunakan Bahasa Indonesia bercampur Bahasa Jawa, terkadang ada yang bercampur Madura. Anak kelas III lebih bisa konsentrasi saat audio dan visual mempunyai peran dalam pembelajaran. Seperti contohnya anak – anak mudah menghafalkan lagu juga gerakan yang ada di youtube dan tiktok yang jaman sekarang sering diakses anak – anak. Usia ini juga masih senang – senangnya menonton kartun.

Dalam penelitian ini digunakan model penelitian ADDIE (Analyse, Design, Development, Implementation, Evaluation). Model penelitian ini mewujudkan salah satu model desain pembelajaran yang sistematis. Penelitian ini hanya terbatas pada tahap pengembangan yaitu validhasi media dan penilaian media dari guru kelas. Hasil penilaian ahli media berdasarkan lembar validasi menunjukkan bahwa media video animasi dongeng dinyatakan valid tanpa revisi karena skor akhir lebih dari 75%. Hasil penilaian ahli materi menyatakan valid tanpa revisi karena skor akhir sampai 100% berdasarkan dari lembar validasi. Dari peniliaian ahli bahasa berdasarkan lembar validasi menunjukkan skor akhir lebih dari 75% sehingga dinyatakan valid tanpa revisi. Hasil penilaian guru kelas menunjukkan bahwa video animasi dongeng dinyatakan sudah bagus tetapi bahasa yang digunakan masih kurang bisa dipahami oleh siswa. Berdasarkan kriteria tingkat valid, jumlah nilai tersebut termasuk tingkat valid tanpa revisi.

Learning in grade 3 elementary school includes regular learning. Especially in learning to listen to stories. Even though students in this elementary school, especially grade 3, do not understand the meaning of every word in the story. this is because every day accustomed to using Indonesian mixed with Javanese, sometimes mixed with Madurese language. Grade 3 children can concentrate more when audio and visual have a role in learning. For example, children easily memorize songs as well as movements on YouTube and tiktok which are often accessed by children today. At this age the children also still enjoy watching cartoons.

In this study the ADDIE research model was used (analysis, design, development, implementation, evaluation). This research model embodies a systematic learning design model. This research is only limited to the development stage, namely media validation and media assessments from experts and class teachers.

The results of the media assessment based on the validation sheet show that the animated video media of fairy tales is declared valid without revision because the final score is more than 75%. The results of the material expert's assessment stated valid without revision because the final score was up to 100% based on the validation sheet. From the linguist's assessment based on the validation sheet the final score is more than 75% so it is declared valid without revision. The results of the classroom teacher assessment show that the animated fairy tale video is declared good but the language used is still poorly understood by students. Based on the valid level criteria, the number of values ​​includes the valid level without revision.