Modifikasi Permainan Bola Voli Menggunakan Media Gym Ball dalam Pembelajaran PJOK pada Aktivitas Jasmani dan Motivasi Belajar Murid

Modification of Volleyball Games Using Gym Ball Media in Physical Education Learning to Improve Students' Physical Activity and Learning Motivation

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh modifikasi permainan bola voli menggunakan media gym ball terhadap peningkatan aktivitas jasmani dan motivasi belajar murid dalam pembelajaran PJOK di kelas X SMA Negeri Mojoagung. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain pretest posttest control group design. Sampel penelitian terdiri dari 144 murid yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, masing-masing berjumlah 72 murid. Kelompok eksperimen diberikan perlakuan berupa pembelajaran modifikasi permainan bola voli menggunakan media gym ball, sedangkan kelompok kontrol diberikan pembelajaran konvensional menggunakan bola voli tersandart. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi lembar observasi aktivitas jasmani (ALT PE), angket motivasi belajar dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas Kolmogorov-Smirnov, uji homogenitas Levene's Test, uji hipotesis Independent Sample T Test dengan bantuan SPSS, dan penggunaan rumus effect size (Cohen's d) secara online, serta analisis deskriptif kulaitatif hasil wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahwa modifikasi permainan bola voli menggunakan media gym ball memberikan pengaruh positif terhadap aktivitas jasmani dan motivasi belajar murid dalam pembelajaran PJOK. Hasil Independent Sample T Test menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol pada aktivitas jasmani (p = 0,000 < 0,05) dan motivasi belajar (p = 0,039 < 0,05), meskipun nilai effect size pada kedua variabel termasuk kategori sangat kecil (negligible effect). Hasil wawancara juga memperkuat temuan dengan menunjukkan bahwa penggunaan gym ball mampu menciptakan pembelajaran yang lebih kontekstual, menarik, dan menyenangkan sehingga meningkatkan kepercayaan diri, partisipasi aktif, aktivitas jasmani, dan motivasi belajar murid. Dengan demikian, media gym ball layak diterapkan sebagai alternatif inovasi pembelajaran PJOK, meskipun masih diperlukan optimalisasi pelaksanaan, seperti penambahan media, pengaturan kelompok, dan durasi pembelajaran agar dampak yang dihasilkan lebih optimal.

This study aimed to analyze the effect of modifying volleyball games using gym ball media on improving students' physical activity and learning motivation in Physical Education, Sports, and Health (PJOK) learning among tenth-grade students at SMA Negeri Mojoagung. This study employed a quasi-experimental method using a pretest-posttest control group design. The research sample consisted of 144 students, who were divided into two groups: an experimental group and a control group, with 72 students in each group. The experimental group received modified volleyball instruction using gym ball media, whereas the control group received conventional volleyball instruction using standard volleyballs. The research instruments included the Academic Learning Time in Physical Education (ALT-PE) observation sheet, a learning motivation questionnaire, and semi-structured interviews. Data were analyzed using the Kolmogorov–Smirnov normality test, Levene's test for homogeneity, the Independent Samples t-test with SPSS, Cohen's d effect size calculation, and descriptive qualitative analysis of the interview data. The findings indicated that the modified volleyball game using gym ball media had a positive effect on students' physical activity and learning motivation in Physical Education learning. The Independent Samples t-test revealed significant differences between the experimental and control groups in both physical activity (p = 0.000 < 0.05) and learning motivation (p = 0.039 < 0.05). However, the effect sizes for both variables were classified as negligible. The interview findings further supported the quantitative results, indicating that the use of gym ball media created a more contextual, engaging, and enjoyable learning environment, thereby enhancing students' self-confidence, active participation, physical activity, and learning motivation. Therefore, gym ball media can be considered a viable alternative for innovating Physical Education learning. Nevertheless, further optimization is recommended through increasing the availability of learning media, improving group organization, and extending the duration of instructional activities to achieve greater practical impact.