Digilib | Universitas Negeri Surabaya

Jenis Dokumen

Disertasi
Karya Akhir S1
Karya Akhir S2
Karya Akhir S3
Skripsi
Tesis
Tugas Akhir D3
Tugas Akhir D4

Fakultas

Ilmu Pendidikan
Bahasa & Seni
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Sosial & Politik
Hukum
Psikologi
Teknik
Ekonomika dan Bisnis
Ilmu Keolahragaan dan Kesehatan
Vokasi
Pascasarjana

Implementasi Inkuiri Terstruktur Berbasis Isu Lingkungan Kontekstual untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Murid

Kode Dokumen : 0137/FMIPA-IPA/2026

Penulis Utama : WIDAYATI RAHAYUNINGSIH

NIM Penulis Utama: 22030654058

Tahun : 2026

Judul ID :

Implementasi Inkuiri Terstruktur Berbasis Isu Lingkungan Kontekstual untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Murid

Judul EN :

Implementation of Structured Inquiry Based on Contextual Environmental Issues to Improve Students' Critical Thinking Skills

Sumber : UNESA - Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam - Jurusan S1 Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam - 22030654058 - 2026

Jenis Dokumen : Skripsi

Abstrak ID : Rendahnya keterampilan berpikir kritis murid dalam pembelajaran IPA menunjukkan perlunya penerapan model pembelajaran yang mampu melibatkan murid secara aktif dalam proses penyelidikan dan pemecahan masalah kontekstual. Permasalahan lingkungan seperti pencemaran udara dan air dapat dijadikan konteks pembelajaran yang relevan untuk melatih kemampuan berpikir kritis melalui kegiatan inkuiri terstruktur berbasis isu sosiosaintifik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan berpikir kritis murid, keterlaksanaan pembelajaran, dan respons murid melalui penerapan model pembelajaran inkuiri terstruktur pada materi pencemaran udara dan air. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-experimental design rancangan one group pretest-posttest design. Subjek penelitian adalah 33 murid kelas VII-G SMP Negeri 3 Sidoarjo. Instrumen penelitian meliputi tes keterampilan berpikir kritis, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, dan angket respons murid. Data dianalisis menggunakan uji Shapiro-Wilk, paired sample t-test, analisis N-Gain, serta skala Likert. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara nilai pretest dan posttest (sig. 0,000 < 0,05) dengan peningkatan rata-rata nilai dari 35,48 menjadi 76,52. Hasil analisis N-Gain menunjukkan 73% murid berada pada kategori sedang dan 27% kategori tinggi tanpa kategori rendah. Keterlaksanaan pembelajaran selama dua pertemuan berada pada kategori sangat baik. Respons murid juga menunjukkan kategori sangat baik pada aspek kualitas pembelajaran (88%), proses inkuiri (88%), keterampilan berpikir kritis (89%), serta sikap dan minat belajar (87%). Disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran inkuiri terstruktur berbasis permasalahan lingkungan mampu meningkatkan keterampilan berpikir kritis murid secara signifikan dan memperoleh respons positif dalam pembelajaran IPA. Kata Kunci: Inkuiri Terstruktur, Keterampilan Berpikir Kritis, Pencemaran Lingkungan, Respons Murid

Abstrak EN : The low level of students' critical thinking skills in science learning indicates the need for the implementation of learning models that can actively involve students in the process of investigation and solving contextual problems. Environmental problems such as air and water pollution can be used as a relevant learning context to train critical thinking skills through structured inquiry activities based on socio-scientific issues. This study aims to describe the improvement of students' critical thinking skills, learning implementation, and student responses through the application of a structured inquiry learning model on air and water pollution material. The study used a quantitative approach with a pre-experimental design method with a one group pretest-posttest design. The subjects were 33 students of class VII-G of SMP Negeri 3 Sidoarjo. The research instruments included a critical thinking skills test, an observation sheet of learning implementation, and a student response questionnaire. Data were analyzed using the Shapiro-Wilk test, paired sample t-test, N-Gain analysis, and a Likert scale. The results of the study showed a significant difference between the pretest and posttest scores (sig. 0.000 < 0.05) with an increase in the average score from 35.48 to 76.52. The results of the N-Gain analysis showed that 73% of students were in the medium category and 27% were in the high category with no low category. The implementation of learning during the two meetings was in the very good category. Student responses also showed a very good category in the aspects of learning quality (88%), inquiry process (88%), critical thinking skills (89%), and learning attitudes and interests (87%). It was concluded that the application of a structured inquiry learning model based on environmental problems was able to significantly improve students' critical thinking skills and obtained a positive response in science learning. Keywords: Structured Inquiry, Critical Thinking Skills, Environmental Pollution, Student Responses

Link Artikel

File Abstrak

File Lampiran