Tujuan penelitian ini adalah memperoleh produk e-modul interaktif dengan menggunakan strategi conceptual change text untuk mereduksi miskonsepsi peserta didik pada materi sifat koligatif larutan yang layak digunakan. Sifat koligatif larutan merupakan materi kimia yang dianggap sulit yang menyebabkan peserta didik sulit mengalami miskonsepsi. Miskonsepsi dapat direduksi menggunakan strategi conceptual change text yang dikemas dalam bentuk media belajar elektronik seperti e-modul interaktif. Penelitian ini disusun menggunakan metode penelitian research and development (R&D) model pengembangan oleh sugiyono dengan analisis deskriptif berdasarkan modus dan pergeseran miskonsepsi. Hasil validitas isi dan konstruk sebesar modus 4-5 kategori valid-sangat valid kepraktisan dengan persentase lembar angket respon 95,8% atau sangat praktis dan persentase lembar observasi aktivitas peserta didik 92,94% atau sangat praktis, serta keefektifan yang diperoleh sebesar 77,8%-100%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul interaktif dengan menggunakan strategi conceptual change text untuk mereduksi miskonsepsi peserta didik pada materi sifat koligatif larutan dinyatakan layak digunakan.

Kata kunci: E-modul Interaktif, Conceptual Change Text, Miskonsepsi, Sifat Koligatif Larutan

The purpose of this study was to obtain interactive e-module products using conceptual change text strategies to reduce the misconceptions of students in materials of colligative properties of solutions worth using. The colligative properties of the solution are considered difficult chemicals that make it difficult for students to experience misconceptions. Misconceptions can be reduced using conceptual change text strategies packaged in the form of electronic learning media such as interactive e-modules. This study was prepared using research and development (R&D) research methods developed by Sugiyono with descriptive analysis based on mode and misconceptual shift. The content and construct validity results of modes 4-5 are valid-very valid practicality with a response sheet percentage of 95.8% or very practical and a student activity observation sheet percentage of 92.94% or very practical, and an effectiveness of 77.8%-100%. The research results show that interactive e-modules using conceptual change text strategies to reduce the misconceptions of students in the matter of colligative properties of solutions are considered appropriate for use.

Keywords: Interactive E-Module, Conceptual Change Text, Misconceptions, Colligative Properties of Solutions